프로젝트법을 기술교과 실습에 적용했을 때의 영향분석

소개글

이 논문은 기술과 전공자의 연구과정을 실제 학교현장에서 실험.실습한 내용을 기초로 작성되어져 있다. 프로젝트 학습 방법을 중학교 제조실습 수업에 적용 시켰을 때, 기존의 교사 중심의 코오스 학습 방법과 프로젝트 학습 방법간에 어떠한 차이가 있는지를 연구하고 있다. 먼저 연구자가 실제 근무하는 학교의 2개 학급을 선정하고 2개 학년간 2개의 제조실습 과제를 선정하여 한 집단은 코오스법 강의로 다른 한 집단은 프로젝트법 강의로 실험하고 있다. 실험에서 연구 문제는 4가지 가설을 두어 분석하였는데, 제1가설은 제조기술을 프로젝트법으로 배운 학생과 코오스법으로 배운 학생간에 학업성취도에는 차이가 없을 것이다.

목차

국문초록
제1장 서론
1.1 연구의 목적
1.2 가설
1.3 연구범위와 제한

제2장 이론적 고증
2.1.7차교육과정에 의한 기술교과의 특성
2.2 프로젝트에 의한 교수․학습
1) 프로젝트법의 특성
2) 프로젝트법의 정의
3) 프로젝트 접근법의 목적
4) 기술교육과의 프로젝트법에 의한 교수․학습
5) 프로젝트법의 학습지도과정
6) 기술과 수업에서 프로젝트법의 적용
7) 프로젝트 평가 방법의 의의
2.3 코오스법과 프로젝트법의 특성 비교

제3장 연구의 절차와 방법
3.1. 연구의 절차
3.2. 측정도구
3.3. 실험처치

제4장 연구의 결과 및 해석
4.1. 프로젝트에 의한 문제해결 신장
4.2. 학생의 학업성적 수준별 프로젝트법의 적용 효과
4.3. 프로젝트법에 의한 학생의 공구 조작능력 신장
4.4. 프로젝트법에 의한 학생의 태도변화

제5장 요약, 결론 및 제언
5.1. 요약
5.2. 결론
5.3. 제언
측정지1:제조기술에 대한 학업성취도 측정도구
측정지2: 태도검사 측정 도구

참고문헌

부록
부1 프로젝트 시범식 수업교재( 지도안 )〈1~7〉
부2 프로젝트 시범식 수업교재( 내용 및 실습지 ) 〈1~15〉

본문내용

제1장. 서 론

중학교에서 기술과교육이 1970학년도부터 시작된 이래 기술과의 교육과정에 대한 논의는 많이 있어 왔으나 교수법에 대한 논의 는 많지 않았다. 기술과의 수업은 교과의 특성상 강의법에만 의존하여서는 기술과교육의 목표를 효율적으로 달성하기 어렵기 때문에 교과의 내용을 학생들에게 효과적으로 전달할 수 있는 교수방법에 대한 논의도 매우 필요하다.
그러므로, 기술과 교육의 목표를 달성하기 위하여 교과내용을 잘 선정하기 위한 노력을 기울이는 한편, 이 내용을 잘 가르치기 위한 교수방법이 모색되어야 한다. 이러한 기술과 교수방법의 개선을 위해서는 우선 기술과 교수방법에서 바람직한 수업방법중의 하나라고 생각되는 프로젝트법에 대하여 일선학교의 수업에 적용하기 위한 실험적 연구가 선행되어야 할 필요가 있다.

1.1 연구의 목적

이 연구는 중학교 기술과 수업에 학습자중심 교수법의 하나인 프로젝트법을 적용하여, 이것이 전통적인 수업방법과 비교하여 학생들의 학업성취에 어떤 효과를 미치는가를 구명하는데 그 목적이 있다.
대부분의 학교 현장에서 이루어지는 수업방식은 아직도 개개인의 흥미와 지적 수준을 고려하지 않고 교과서에 제시된 동일한 교과내용을 교사의 일방적인 설명과 암기 위주로 가르치는 획일적인 방식이어서, 학습자들이 흥미를 느끼지 못하고 있으며 학습자 중심의 자율적이고 창의적인 학습활동이 이루어지지 못하고 있다. 이로 인하여 많은 학생들이 도면에 대한 기본 개념조차 형성하지 못하고 있으며 그로 인해 학년이 올라갈수록 개인차가 더욱 벌어지는 현상이 생기고 있다.

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