피아제와 비고츠키의 인지이론 비교

소개글

피아제와 비고츠키의 인지이론 비교해 놓은 것입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. Piaget의 인지 발달 이론
1) Piaget의 인지 발달 이론의 기본 개념
2) Piaget의 인지 발달 단계
⑴ 감각운동기
⑵ 전조작기
⑶ 구체적 조작기
⑷ 형식적 조작기
3) Piaget 이론의 시사점

2. Vygotsky의 인지 발달 이론
1) Vygotsky 이론의 개요
2) Vygotsky 이론의 특징
⑴ 사고와 언어
⑵ 언어발달 4단계
⑶ 근접발달영역(Zone of proximal development : ZPD)
⑷ 발판화(scaffolding)
3) Vygotsky 이론 시사점

3. Piaget 이론과 Vygotsky 이론의 비교
1) 유사점
2) 차이점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

학생의 인지 발달에 대한 특성은 교수-학습이론에서 고려해야 하는 중요한 측면 중 하나이다. 그 중 가장 대표적인 이론은 피아제와 비고스키의 인지 발달 이론이다. 피아제의 인지이론은 그 동안 지배했던 당시의 행동주의 심리학에 반대되는 이론을 주장 했다는 점에서 큰 의의가 있으며 그가 제안한 인지발달 이론은 학습자와 학습을 이해하는데 지대한 영향을 미치고 있다. 비고스키는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조하며, 인간에 대한 이해에 있어서 사회, 문화, 역사적인 측면을 제시 하고 있다. 인지와 관련된 피아제와 비고스키의 입장은 상당히 다르다. 피아제는 아동의 인지발달에 성인의 가르침이 그다지 중요한 변인이 아니라고 생각했으며, 대신에 자신의 세계를 지각하는 아동 스스로의 능동적이고 독립적인 노력을 강조한다. 물론, 비고스키 역시 아동이 능동적이고 구성력 있는 존재라는 피아제의 의견에 동의하지만, 그는 아동의 인지발달이 성인이나 보다 성숙한 동료가 아동들에게 새로운 과제를 시도하도록 하는 사회적 중재과정에 영향을 받는다는 것을 강조한다. 그리고 비고스키는 모든 아동이 동일한 단계를 거쳐 발달하는 존재로 생각하지 않고, 사회적 상호작용이 아동의 사고와 행동에 있어 지속적이고 단계적인 변화를 가져온다고 가정한다.
본 레포트에서는 각 이론에 대한 설명과 두 이론의 유사점과 차이점을 분석하고 각 이론의 교수학습이론에 어떤 시사점을 주었는지 알아보고 교육적 적용에 대한 나의 생각을 서술하도록 하겠다.



Ⅲ. 본론
지금까지 피아제와 비고스키의 이론을 비교해보고 그 이론이 시사하는 점에 대해 살펴보았다. 이론들을 살펴보면서 개인적으로 피아제의 인지발달 이론을 적용하여 교수방법을 한다면 효과적인 수업이 이루어지리라는 생각을 한다. 그러면 피아제의 인지 발달 이론이 교수학습이론에 어떻게 적용될 것인가 대한 생각을 적어보도록 하겠다.
피아제는 감각 운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 4단계의 인지 발달의 단계를 거쳐 성장해 나간다고 하였다. 모든 인간은 그 시기가 다를 뿐 같은 순서로 4단계를 거친다고 하였다.
유아기 시기인 감각 운동기의 단계에서는 보기, 듣기, 움직이기, 만지기, 맛보기 등 감각과 운동에 관한 활동을 통하여 배우는 것이 좋다.
전조작기 단계의 아동은 구체적 준비물과 시각적 보조물을 최대한으로 활용하도록 한다. 수학과목시간에 더하기, 빼기를 배울 대에는 막대기나 돌, 색깔 있는 조각들을 이용하여 가르치는 것이 좋겠다. 분수의 개념은 피자 모양을 통해 학습하는 것도 좋은 방법이겠다. 또 학생들에게 지시사항들은 짧게 하고 말뿐만 아니라 행동으로도 보여준다. 학습하기 전에 교사가 한번 시범을 보여주어 실제로 보이면서 설명하는 것이 좋으며 다양하고 실질적인

참고 자료

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