유아 문제행동사례

소개글

보육실습
실습 나가서 문제 행동 유아 관찰 한 후 변화과정과 접근 방법
문제행동 사례

목차

영유아 문제 행동 사례
지도교사의 지도 내용
영유아 문제 행동의 변화
지도교사의 지도내용에 첨부하고 싶은 새로운 아이디어

본문내용

지도교사의 지도 내용
1차시(4월 9일 - 4월 13일) : 선생님 두 분께서 이전부터 몇 몇 아이들의 강한 성향에 대해 이야기를 해 주셨다. 이 시기에는 좀 더 문제가 두드러지게 보이는 사건이 있어 선생님들과 함께 지원이에 대해 이야기를 나누고 어느 정도로 심하고 다른 친구들에게 주는 피해에 대하여 이야기를 나누었다.

2차시(4월 15일, 16일) : 지원이는 친구가 실수로 때렸다고 더 심하게 때려주는 경향이 있는데, 그것은 자기 잘못이 아니라 모든 것이 친구 때문이라며 항상 화내고 짜증을 냈다. 따라서 같은 상황에 놓였을 때(지원이가 친구를 모르고 밟거나 치고 지나갔을 때) 지원이의 행동과 그 친구의 행동을 살펴보았다. 지원이는 미안하다고도 하지 않고 지나갔고 친구가 화를 내거나 지원이에게 가서 말하면 그때에서야 미안하다는 말을 하고 뛰어서 다시 놀이로 돌아갔다. 지원이에게 그 상황을 이해하기 보다는 우선 자기가 잘못 한 것에 대해 그 상황을 다시 한 번 말해주고 미안하다는 말을 할 수 있도록 지도하였다.

3차시(4월 19-21일) : 친구를 밟거나 너무 심하게 때려 몇 차례에 걸쳐 지도교사 선생님과 지원이가 이야기를 나누었다. 하루에도 몇 번씩 반복되다 보니 친구들은 지원이를 스치기만해도 미안하다고 하였으나 지원이는 미안하다는 인사를 받아 들이지 않았다. 몇 몇 아이들은 팀을 이뤄 지원이가 괴롭히면 함께 도와주자 라며 이야기가 오고 가기도 했다. 놀이 중 가벼운 다툼은 놀이를 잠시 멈추게 하여 잘못을 생각하게 했고 미안하다는 말을 하도록 지도하였고, 크게 친구를 때리거나 한 경우에는 그와 비슷한 상황에서 다른 친구들은 어떻게 반응하고 사과를 받아주는지 관찰하게 하였다.

참고 자료

없음