국제중학교 사례 중심으로 바라 본 현재 대한민국교육의 실태와 해결방안(영어몰입교육)

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

2-1. 국제중학교 설립 인가 가결
2-1-1. 국제중학교가 대한민국 교육사회에 미치는
부정적 영향

2-2. 영어몰입교육으로 인한 공교육의 붕괴
2-2-1. 영어몰입교육으로 인한 문제점
2-2-2. 영어몰입교육의 개선방안

Ⅲ. 결 론


Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

현재 한국사회는 대부분의 사람들이 마치 영어의 홍수 속에서 살고 있는 듯 보인다. 외국인들이 서울에 오면 꼭 한 번은 들린다는 한국의 대표적 관광명소 중 하나인 명동에도 영어로 쓰인 간판들이 즐비하며, 중·고등학생들이 자주 즐겨하는 온라인 게임도 영어를 모르면 이해하기 힘든 용어들이 많다. 이처럼 영어는 이미 우리생활에서 국어처럼 익숙한 언어가 되었다. 이는 교통과 통신이 발달하고, 국가 간 의사소통이 보다 수월해짐에 따라 점점 더 하나가 되어가는 세계에서, 영어를 모국어로 하는 미국이 국제질서를 주도해 오고 있기 때문이라고 할 수 있다. 따라서 자연스레 영어는 전 세계 국가 간의 의사소통을 가능케 하는 하나의 거대하고 편리한 교통어로 자리 잡았으며, 그로 인해 지구상의 많은 국가들이 영어의 중요성을 인식하게 되면서 사람들의 영어에 대한 관심은 점점 높아져만 갔다. 이렇게 높아진 관심은 국내의 지나친 조기유학 열풍을 가져왔으며, 현재 대학이나 기업에서 토익·토플 등의 영어점수로 개인의 능력을 평가하는 하나의 잣대로 적용시키기도 하고, 한국어도 제대로 모르는 어린 아이들에게 영어단어를 가르치려드는 부모들을 양산하기도 한다. 이러한 관심은 ‘교육’의 분야에서 그 정도가 더욱 더 높아지는데, 그 것은 바로 “세계화 시대를 위한 국제적 인재양성” 이라는 미명하에 국가가 주도하여 시행하는 수많은 굵직굵직한 교육 정책들에서 여실히 나타난다. 이렇듯 국내의 영어교육열풍이 점점 더 거세지면서, 국가는 수많은 영어교육정책들을 쏟아낸다. 하지만 그 어떠한 교육제도도 과열된 사교육 풍토만 조장할 뿐, 영어교육에의 본질적 효과를 보지 못하는 현실에, 결국에는 중학교 단계에서까지 외국어 특성화 학교 교육 시스템이 적용되기에 이르렀다. 그 것이 바로 최근 사회의 뜨거운 논란이 되고 있는 ‘국제중학교 설립 인가’의 사안이다. 국제중학교는 국제화 시대의 다원화된 요구의 수용측면의 긍정적인 가치와 ‘귀족학교’라는 이름으로 불리는 등 교육 평준화 정책의 파기, 교육기회균등의 원칙 위배, 사교육 조장 등의 많은 파장 등의 부정적 가치와 상충되면서 현재 그 찬반 논란이 뜨겁다. 이렇듯 현재 문제시되는 ‘국제중학

참고 자료

· “국제중 개교, 귀족학교가 되지 않아야”, 세계일보 칼럼, 2008.10.31.
· 조윤주, “국제중학교 입시전쟁, 학원가 들썩”, 프레시안, 2008.11.01.
· 사토 마나부, “배움으로부터 도주하는 아이들”, 2001, 손우정·김미란 역, 서울:북코리아, 2003.
· 조동일, 영어를 공용어로 하자는 망상, 파주:나남출판, 2001.
· 류용택, “준비 안된 몰입교육 오히려 역효과”, Focus, 2008.11.04.