이야기 나누기 활동의 개념 및 목적, 교육적 의의 , 내용, 교사역할

소개글

이야기 나누기 활동의 개념 및 목적, 이야기 나누기 활동의 교육적 의의 ,이야기 나누기 활동의 내용, 이야기 나누기 활동의 교사역할입니다 ^^

목차

Ⅰ. 이론
1. 이야기 나누기 활동의 개념 및 목적
2. 이야기 나누기 활동의 교육적 의의
3. 이야기 나누기 활동의 내용
4. 이야기 나누기 활동의 교사역할
(1) 전개과정
1) 계획하기
2) 실행하기
3) 평가하기
(2) 지도방법

Ⅱ. 연령별 교수-학습 방법
Ⅲ. 생활주제에 따른 연령별 이야기 나누기 지도방안
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 이야기 나누기 활동의 개념 및 목적

- 일반적으로 이야기 나누기 시간이란 유아교육기관에서 일어나는 교육활동의 일부분으로 교사와 유아들이 함께 모여 이야기를 나누는 시간을 말한다. 또한 이야기 나누기활동의 정의를 살펴보면 유아교육사전(1996)에서는 이야기 나누기는 유아교육기관에서 이루어지는 교육활동 중 하나로 교사와 유아들이 함께 모여 이야기를 나누는 시간이라고 언급하였다.
- 이야기 나누기 활동의 주된 목적은 유아에게 여러 가지 개념을 학습시키고 내용을 바르게 파악할 수 있는 능력과 다른 사람의 이야기를 주의 깊게 들으며 자신의 의견을 바르게 표현할 수 있는 능력을 길러 주는 것이다.

2. 이야기 나누기 활동의 교육적 의의

(1) 유아들과 함께 일과를 계획하고 평가한다. 즉, 교사가 일과 진행을 알려주거나 유아들과 함께 계획하고 의논하여 결정한다.
(2) 이야기 나누기를 통해 이야기 주제에 따른 여러 가지 개념과 뜻을 종함․정리하며 유아들의 학습 활동을 점검한다.
(3) 자신의 경험이나 느낌을 친구 앞에서 발표하고 경청하는 태도를 기르며 느낌, 생각, 경험 등을 언어를 통하여 표현할 수 있게 된다.
(4) 이야기 주제에 따라 대화할 수 있는 능력을 기르고, 다른 사람과 자신의 의견이 다를 수도 있다는 것을 경험하면서 타인과의 의견 조정 과정에 의해 민주적인 방법에 익숙해지고 친사회적 태도가 증진되며 문제해결력을 기른다.
(5) 한 집단의 일원으로서 소속감과 안정감을 갖고, 집단 공동의 지식과 경험을 획득한다.
(6) 사회 문화적 지식, 기술․태도․가치등을 학습하게 되고, 의사소통 능력이 증진된다.
(7) 이야기 나누기 활동은 교사와 유아들이 함께 모여 경험, 생각, 느낌등을 이야기하는 언어적 상호 작용의 형태로서 주제에 따른 여러 가지 개념을 학습하거나 개념을 좀 더 명확하게 한다.
(8) 이야기 나누기는 언어를 통해서 생각을 표현하고 다른 사람의 이야기를 듣게 되는 기회가 되므로 자신의 사고를 보다 명백하게 할 수 있게 해주며 이야기를 하는 동안

참고 자료

◆ 국내 논문

- 정영희 (2005), 유아교육기관에서의 이야기 나누기 수업절차 모형 적용 연구, 숙명여대 박사 논문.
- 이미선 (2005), 유치원 현장에서의 이야기 나누기 활동에 대한 인식과 실태 연구, 경기대 석사 논문.
- 배혜진 (2005) ,비참여적인 만 3세 유아의 이야기 나누기 참여 과정과 교사의 상호작용 - 전략에 관한 사례 연구 , 중앙대 석사.
- 김희진 (2009), 유치원 일일교육계획안에 나타난 연령별 교육활동 분석, 이화여대 교육과학연구 학술저널 ,P.195~215.

◆ 서적

- 박홍자 외 (2006), 언어활동의 이론과 실제 , 학문사.
- 윤희영 외(2003), 현장중심 유아 교수-학습 방법, 서울: 창지사.
- JUDY HERR (인연승 , 2006), 창의적 활동을 위한 주제중심 통합교육과정 ,시그마프레서.
- 곽덕영 외 (2009) 유아교육기관 운영관리의 이론과 실제, 학문사.