[관리교육] 체계이론

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
체계와 개방체계
과학적 관리론과 교육행정
인간관계론과 교육행정
Ⅲ.결론
1.체계이론이 교육행정에의 적용

본문내용

Ⅰ.서론
체계이론은 체계분석, 체계관리 과학적 조사연구등 다양한 명칭으로 불리우며 1940교육행정의 영역에서는 1950년대 이후에 학교조직을 이해하기 위한 방법으로 활용하기시작했으며 현재는 제도교육의 현상적 이해라는 차원을 넘어 그 관리와 운영을 계획하고 이해하는 접근방법으로 광범위하게 활용되고 있다.
Ⅱ.본론
체계와 개방체계
1.체계란
그 어원이 희랍어 시스테마라는 사실에서 알수 있듯이 여러 부분들로 이루어진 전체 혹은 여러요소들의 총체
2.내적
상위체제와 하위체제로 구성되는 구조를 가지고 있고 외부의 다른체제와 구분되는 경제영역과 환경
3.개방체제
어떤체제가 환경과 비교적 자유로운 상호작용을 할 때와 그렇지 못한 체제를 페쇄체제(Close System)라고 한다.
학교사회는 일반적으로 국가사회의 정치,경제,사회,문화등 다른체제와 긴밀한 관계속에서 활동을 이루어 지기때문
4. 개방체제의 특징
① 체제환경과 상호작용한다. 즉 투입과 산출도 있다.
② 균형상태로 스스로 유지하려는 경향이 잇다.
③ 자기통제력을 가지고 있다.
5. 체제의 특성
①시간과 공간내의 존재 ② 소멸하려는 경향 ③ 경계영역
④ 환경 ⑤ 변인과 미개변수 ⑥ 하위체계와 상

참고 자료

김종철 『교육행정 신강』 세영사 1985
이찬교 『교육행정』 한국방송대학교출판부 1994
이찬교 『교육행정』지상강좌 한국방송대학교출판부 1999
윤정일, 송기창, 조동섭, 김병주 『교육 행정학원론』 학지사 1994
신중식外 『현대교육 행정학』 교육출판사 1984
이형행 『신교육 행정론』 문 음 사 1985
한국교육회편 『한국 교육학 연구사』 한국교육학회 1973