학습목표(문제) 진술

소개글

학습목표(문제) 진술하는 법입니다.

목차

<학습목표(문제) 진술>
1. 용어 구분
2. 학습 목표 진술상의 유의점
3. 학습 목표 제시 방법
4. 학습문제 제시 시기
<출발점 행동의 진단과 확인>
<도입단계에 알맞은 학습 자료>

본문내용

<학습목표(문제) 진술>

1. 용어 구분
1) 학습 목표
▪ 학습자 중심의 입장에서 진술되는 목표
▪ 서술형이나 명사형으로 제시
▪ ～안다. ～한다. ～하여 본다. ～알 수 있다 등
2) 수업 목표(교수 목표)
▪ 교사 중심의 입장에서 진술하는 방법
▪ ～하게(하도록)한다. ～시킨다. ～알게 한다. ～할 수 있다.
3) 학습 문제(학습과제)
▪ 수업목표로서의 행동과 그 행동이 나타나야 할 학습 내용으로 구성된다.
▪ 교수․학습 과정(교사와 아동의 공동 입장)의 측면에서 진술
▪ 권유형, 청유형으로 제시
▪ ～해 봅시다.(저학년) ～해 보자(고학년)

2. 학습 목표 진술상의 유의점
1) 내용과 행동의 이원적 진술이 되어야 한다.
<예> ▪ 그림을 보고 다음 장면의 내용을 상상하여 이야기해 보자.
( 내 용 ) ( 행 동 )
2) 암시적 동사보다는 명시적 동사를 사용하여 행동적 용어로 진술해야 한다.
<예> ▪명시적 동사
～을 말할 수 있다. ～을 구별할 수 있다. ～을 비교하여 설명할 수 있다.
～을 발표할 수 있다. ～을 풀어 그 정답을 구할 수 있다.

▪암시적 동사
～을 이해한다. ～을 즐긴다. ～을 암기한다.
～을 감상한다. ～을 인식한다. ～을 깨닫는다.

3) 교사의 활동이 아닌 학습자의 도착점 행동으로 진술한다.
<예> ▪ 학생들에게 현미경을 통하여 미생물을 관찰시킨다.(×)
▪ 관찰된 미생물의 종류를 열거할 수 있다.(○)
4) 학습과정이 아닌 학습결과로 진술해야 한다.
<예> ▪ 신라의 삼국통일에 관하여 토론한다.(학습 과정)

참고 자료

없음