인간중심교육과정, 통합교육과정 정리

소개글

인간중심교육과정, 통합교육과정 정리입니다.

목차

1. 인간중심 교육과정
1) 배경
2) 인간중심 교육과정의 특징
3) 인간중심 교육과정의 장점
4) 인간중심 교육과정의 단점
2. 통합교육과정
1) 통합교육과정의 필요성과 의의
2) 교육과정 통합의 교육적 기능
3) 교육과정 통합의 방법
4) 통합교육과정의 설계모형
5) 우리나라 통합교육과정의 변천과정

본문내용

● 인간중심 교육과정과 통합 교육과정을 자유롭게 정리하시오.
1. 인간중심 교육과정
1) 배경
1960년대부터 학문중심 교육과정이 학습내용을 강조하면서 기술·과학적 혁신에 치중한 결과 교육제도에 대한 논쟁, 학교교육에 대한 비판, 교육본질에 대한 논쟁이 제기되기 시작하였다. 즉 교육대상으로서의 인간을 새롭게 보아야 한다는 견해가 제시되었던 것이다. 이러한 견해로 교육의 목표는 지식과 기술을 습득하기 위해서 행해지는 것이 아니라 인간에 대한 이해, 인간성의 개발, 타인과의 관계, 새로운 인간형의 창조를 위해 행해져야 하고, 또 그러한 내용들을 교과목표로 삼아야 한다는 전제 하에서 등장하게 되었다.
2) 인간중심 교육과정의 특징
잠재적 교육과정을 표면교육과정과 똑같이 경우에 따라서는 더 중시한다.
학교 환경의 인간화를 위해 노력한다.
자아실현을 목표로 설정한다.
인간주의적인 교사를 가장 필요로 한다.
(1) 교육 목표
깊이 생각하고 행동하는 인간,
사랑하며 스스로 내면적인 자아를 확장하는 인간,
부단히 배우고 창조하려는 전인적 인간 지향
(2) 교육 내용




5) 우리나라 통합교육과정의 변천과정
총 7차례 개정된 우리나라의 교육과정 중 우리나라 초등학교에서 통합교육과정이 개발.
(1) 교수요목기의 교육과정 통합 : 1946년, 국민 학교1-3학년에서 `사회생활과`를 마련, 통합교과의 형식을 도입함
(2) 제1차 교육과정기의 교육과정 통합 : 6·25전쟁 직후, 미국의 경험주의적 교육과정 사조가 유입됨
(3) 제2차·제3차 교육과정기의 교육과정 통합
(4) 제4차 교육과정기의 통합교과 : 둘 이상의 교과서를 묶여 하나의 교과서로 구성되었다는 점, 시간운영의 단위가 통합 교과서별로 한 묶음으로 제시되었음.
(5) 제5차 교육과정기의 통합교과 : 초등학교 저학년의 통합 교육과정이 본격적으로 시행됨. 기초·기본 교과로 도구 교과적 기능을 가진 국어와 산수가 독립 교과로 분리, `바른생활`은 사회와 도덕, `슬기로운 생활`은 자연과만으로 구성되는 통합교과가 됨
(6) 제6차 교육과정기의 통합교과 : 산수의 명칭이 `수학`으로 바뀌었음. 사회과의 내용은 `슬기로운 생활`에 편입. `저학년 통합 교과의 합리적

참고 자료

없음