교육의 심리적 이해 (임규혁, 임웅 공저)

소개글

교육의 심리적 이해(임규혁, 임웅 공저)
1장부터 끝까지 요약 정리하였습니다.(총 14페이지)
후회하지 않으실 겁니다.

목차

1차 과제: 임규혁, 임웅 저 「교육심리학」 1장~4장 요약
제 1장 교육심리학의 성격 및 역할
제 2장 학습자의 발달
제 3장 학습자의 개인차
제 4장 특수한 학습자

2차 과제: 임규혁, 임웅 저 「교육심리학」 5장~8장 요약
제 5장 학습의 행동주의적 관점
제 6장 학습의 인지이론적 관점
제 7장 학습자의 동기
제 8장 교수이론

3차 과제: 임규혁, 임웅 저 「교육심리학」 9장~12장 요약
제 9장 효과적인 교수
제 10장 생활지도 및 상담
제 11장 학교교육과 정신건강
제 12장 교실에서의 학습평가

본문내용

제 1장 교육심리학의 성격 및 역할

1. 교육심리학의 개념
- 다양한 교육현상을 이해하고 교육문제를 해결하는데 유용한 교육심리학은 기본적으로 교육학과 심리학의 이론과 연구를 기초로 형성됨.
즉, 교육현상을 대상으로 하는 교육학과 인간 행동을 과학적으로 이해하려는 심리학의 이론을 접목시킴으로써 형성된 학문 영역임. 교육심리학은 교육학의 영역 중 인간의 행동과 관련된 측면을 심리학적인 방법론을 사용하여 이해하려는 학문적 성격을 가짐.

2. 교육심리학의 발전 과정
- 1)20세기 이전: 구체적으로 교육심리학이 성립되지는 않았으나 교육심리학 발전의 태동기로서 의미를 가짐. 19세기 전반기의 생리학, 물리학, 천문학 등의 연구와 감각기관에 대한 연구, 두개골의 형태를 근거로 인간의 특성을 분석하는 골상학, 인간의 뇌에 정신이 존재한다는 주장 등의 인간 행동에 대한 새로운 시각이 제기됨. 또한 현대 교육심리학이 형성되는데 철학적 사고도 중요한 기초를 제공함(아리스토텔레스, 밀, 칸트 등). 인간 행동과 정신에 대한 다양한 연구와 철학적 배경을 바탕으로 분트는 내성법을 발전시킴(홀, 카텔 등 미국의 심리학자들에게 영향). 그러나 교육심리학의 태동에 직접적인 계기가 된 것은 19세기 후반 캘톤 저서「유전적 천재」의 출판이었음(카텔과 손다이크에게 영향).
2)20세기 전반기: 20세기에 들어서면서 미국 심리학자들을 중심으로 교육심리학은 독립된 학문으로서 체계를 갖추기 시작함(손다이크안의「교육심리학」교재출판). 홀은 분트의 영향을 받아 아동연구운동과 질문지 방법을 최초로 고안하였음. 손다이크는 현대 교육심리학적 체계를 창시하였으며, 교육측정운동을 통하여 교육심리학을 과학화하는데 공헌함. 또한 행동주의에 근거한 학습이론은 관찰 가능한 명확한 행동을 통해 연구하여 교육심리학에 영향을 주었는데, 특히 스키너에 발전됨.

참고 자료

없음