소개글
생태주의 시론과 그 시론을 바탕으로 5학년 1학기 읽기 교과서의 `목련꽃`동시를
이용한 생태시 지도방법을 탐색하고 적용해본 자료입니다.
목차
1. 들어가며
2. 생태주의 시론 탐색
1) 생명주의적 시관
2) 사물친화적 시관
3) 우주 순환론적 시관
3. ‘목련꽃’ 시 분석
1) 미학적 측면
2) 생태학적 측면 - 사물친화적 시관
4. 생태학적 관점에서의 ‘목련꽃’ 지도 방법 모색
1) 감상 전 활동1 - 활짝 핀 목련꽃을 보고 떠오르는 생각 정리하기
2) 감상 전 활동2 - 제목을 맞추어 보기 (제목 짓기)
3) 감상 후 활동1- 시를 그려보기 (시적 상황 및 주제 파악을 위한)
4) 감상 후 활동2- 비슷한 글감 및 형식으로 시를 지어보기
5. 결론
참고문헌
본문내용
1. 들어가며
먼저 생태학적 상상력(ecological imagenation)내지 생태학적 관점(ecological view)을 바탕으로 삼는 생태시의 기본적 의미 파악을 위해‘생태학(Okologie)’이란 무엇인지 알아보자.
생태학은 주로 생물과 환경과의 관계를 다루는 학문으로 생물이 하나의 환경 속에서 다른 생물들과 유기적으로 관계를 맺으면서 생존하고 발전해가는 지의 문제를 다루는 학문이다. 생태주의 엄해영은 ‘생태주의’에 대하여 논자에 따라 생태학적 세계관, 생태중심 사상 등과 엇바꾸어 쓰기도 하며 생명사상, 생명주의, 자연주의 등의 말이 이와 비슷한 뜻으로 쓰이기도 한다고 설명한다. 엄해영, “문학 비평의 문학 교육 적용에 관한 연구”, (한국 어문교육학회, 2004 p.28 참고)
의 핵심 개념은 다양성과 평등성, 관계성과 전체성, 순환성과 진보성을 들 수 있는데, 이러한 개념의 유용성 때문에 생태학은 현재 광범위한 영역에 걸쳐 영향을 미치고 있다.
이러한 생태학은 생물학의 한 분야로 출발했으나 문명 발달에 의해 생태계 파괴가 심각해지기 시작한 20세기 중반부터 그 지표를 진단하는 학문으로 주목 받기 시작했다. 생명체와 생명체의 관계, 생명체와 생명체를 둘러싼 외부 세계와의 관계를 규명해 환경오염과 파괴를 최소화하려는 노력 속에서 성장과 변모를 거듭한 생태학은 오늘날 자연과학 분야를 초월해 사회학·철학·문학·건축학 등뿐만 아니라 여러 나라에서 녹색당이 등장하는 정치적인 모습까지 생태학적 이념의 틀을 제시하는 종합 학문으로서의 개념을 갖게 되었다.
이와 같은 패러다임 전환에 의해 태어난 생태문학, 그 가운데서도 생태시는 언어를 매개로 인간의 정서를 움직이고 정신적 자각을 일으키는 문학 장르인 까닭에 이 시대가 요구하는 생태학적 자각이 빠르게 이루어 질 수 도 있다는 점에서 각별한 의의를 지니다. 그리고 시각적 요소에 의존하는 미술이나 청각적 요소에 의존하는 음악에 비해 구체적이라는 점에서 생태학적 전망 제시에 유리한 것이 생태시라고 본다.
생태시를 지칭하는 용어는 90년대 이후 다양하게 제기되고 논의된다. 용어 문제는 90년대 초 ‘환경시’와 ‘생태시’로 구분하여 논의를 시작한 김용민에 의해 먼저 제기된다. 그 후‘ 생태환경시’, ‘생명시학’, ‘생태주의 시’, ‘생명시’등 여러 가지가 혼용되어 왔고, 각 논자마다 다른 입장을 보여주었다.
참고 자료
1. 김홍성, 초등학교 교과서 수록 동시의 생태시학적 연구, 경인교육대학교, 2004.
2. 정대성, 초등학교 교과서 동시작품 연구, 목포대학교, 2003.
3. 고춘매, 다양한 경험을 통한 창의적인 동시 쓰기 지도 방안 연구, 제주교육대학교, 2003.
4. 한희숙, 생태학적 관점에 의한 시 창작지도 방안 연구, 서울교육대학교, 2007.
5. 임도한, 생태주의와 생태시, 인천 민속예술 7호, 2000.
6. 이남호, 교과서에 실린 작품을 어떻게 가르칠 것인가?, 현대문학, 2001.
7. 교육부 초등학교 교육과정 해설 국어.
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