의사소통 중심 언어교수법 조사, 연구

소개글

의사소통 중심 언어교수법 조사, 연구

목차

1.의미

2.원리

3.특징

4.교실수업

5.현장적용시 유의점

본문내용

1960년대 후반 당시 영국에서 유행하고 있던 상황적 언어교수법의 이론적 가설에 대한 의문이 제기되고, 미국에서 청화식 교수법의 언어학적 이론이 거부되면서 그 대안으로 나타나게 되었다.
1960년대 후반에 인지주의적 접근법의 입장을 취하는 사람들의 수가 점차 늘어난 것과 때를 같이 하여, ‘언어는 곧 의사소통’이라는 생각이 많은 호응을 받게 되었다. 이 관점에서 의사소통 능력을 언어교수의 목적으로 하고 언어와 의사소통의 상호 의존성을 인정하는 네 가지 언어기능을 지도하는 절차를 개발하는데 목적을 둔 접근방법이라고 할 수 있다.

2. 원리
1) 언어이론
이 교수법에서 언어교수의 목적은 의사소통 능력을 개발하는 것이다.
의사소통능력 -언어의 문법성에 관한 지식

참고 자료

없음