한국과 주요국(미국, 독일, 프랑스, 영국)의 교육선발체제 비교 분석

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목차

개요 - 교육선발이란 무엇인가?
주요 국가별 학제 및 교육선발체제
미국
프랑스
독일
영국
결론 - 한국과의 차이점 및 시사점

본문내용

◈ 개요 - 교육선발이란 무엇인가?

우리는 초등학교에서부터 대학까지 평가의 기준으로 수없이 시험을 치러왔다. 왜 시험을 봐야하는지 모른 채 치르던 초등학교 시험과 상위권에 들기 위해 보았던 중학교의 시험은 항상 부담으로 다가 왔었고 후에 좋은 성적을 얻어야만 더 좋은 대학에 갈수 있다는 것을 알고 보았던 고등학교 시험의 스트레스는 말로 형용하기 어려울 정도다. 그렇다면 우리는 왜 이토록 스트레스를 받으며 시험을 보아야 했던 것일까? 아마도 그 해답은 교육선발의 목적에서 찾을 수 있을 듯 하다.

교육선발이란 각급 학교에서 입학지원자를 일정한 입학조건에 따라 선발하는 제도를 말한다. Hopper는 교육선발을 4가지 측면으로 분석하였다. 첫째, 선발형식으로 중앙집권적이고 표준화된 제도와 지방분권적이고 비표준화된 제도로 나뉜다. 둘째, 선발시기에 따라 조기선발과 평등 이데올로기에 근거해서 가능한 모든 사람이 최대한 교육을 받을 수 있도록 선발시기를 늦추고 제도를 분화하지 않는 만기선발로 나눈다. 셋째, 선발대상은 특별한 자질을 구비한 사람만을 뽑아야 한다는 특수주의와 누구나 교육받을 가치를 지니고 있다고 믿는 보편주의로 나눈다. 넷째, 선발기준은 집단주의와 개인주의로 나눌 수 있는데, 전자는 사회의 이익을 우선적으로 고려하는 기준이고 후자는 개인의 자아실현을 강조하는 기준이다. Hopper의 이론에 의한 우리나라의 교육선발의 성격을 판단하면 중앙집권과 표준화, 만기선발, 대상의 보편주의, 기준의 개인주의로 정리할 수 있다. 한국교육의 변천사를 통해본 한국교육선발제도의 특성은 입학단계의 선발, 집중선발, 상대적 경쟁선발, 상급학교에 의한 선발, 객관적 시험선발, 획일적 선발로 정리할 수 있다.

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없음