[부모 자녀 관계론] 성차별 교육의 문제점

등록일 2002.05.14 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

성차별 교육의 개념
의도적 차별과 비의도적 차별
생물학적 성(sex)과 사회적 성(gender)의 차이
학교교육의 문제점
교실속의 성차별
①교사의 교육목표 지도방식에서 나타난 성차별
②교사에게 인정받기위한 남녀 학생의 신임정도
③교실에서 느끼는 자아존중감-여학생은 고등학생이 되면 자아존중감이 낮아진다.
④성역할의식에 대한 여학생과 남학생의 차이
⑤이제는 교실도 성희롱 안전지대가 아니다.
양성평등교육의 궁극적인 목표
교실속에서는 없어야 할 성차별

본문내용

성차별 교육의 개념
가장 보편적인 것으로 받아들여지는 성차별 개념은 유엔이 정한 「여성차별철폐협약」의 정의다. 이 협약 제1조에 따르면 성차별은, '정치적, 경제적, 사회적, 문화적 시민적 또는 기타 분야에서 결혼 여부에 관계없이 남녀 동등의 기초 위에서 인권과 기본적 자유를 인식, 향유, 또는 행사하는 것을 저해하거나 혹은 무효화하는 효과 또는 목적을 가지는 성에 근거한 모든 구별, 배제, 제한'을 의미한다. 다시 말하면 이 협약의 성차별의 개념은 의도적이거나 비의도적인 차별, 남성에 비해 여성을 다르게 그리고 여성에게 불리한 영향을 초래하는 대우까지를 모두 포함한다는 것이다.
이와 같은 성차별의 개념 정의로 볼 때, 성차별은 감정적인 측면과 인지적인 측면, 그리고 행동적인 측면의 세 가지로 재고해 볼 필요가 있다. 감정적인 측면으로는 특정 성에 대한 부정적인 정서를 나타내는 편견으로, 여자가 나서는 것은 싫다는 것 등을 예로 들 수 있으며, 인지적인 측면으로는 성에 대한 부정확한 지식과 왜곡된 인식을 나타내는 고정 관념으로 여자는 감정적이라는 것 따위를 말한다고 볼 수 있다. 행동적인 측면에서는 특정 성에 대한 부정적인 행동 경향을 나타내는 차별이라 하겠다. 이 세 가지 개념은 기실 서로 영향을 미치면서 여성에 대한 태도를 형성해 나간다. 물론 이 중에는 명백하게 드러나는 것도 있지만 애매하거나 자연스럽게 보여 잘
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