초등학교 저학년의 수학과 학습 지도(수 개념)

소개글

초등 교육 대학원 전공때 연구하였던 연구물입니다
여러 교수님께 검토 받았으며, 최고의 질을 보장합니다.

대학원생이나. 열심히 공부하시는 분들께 도움이 되었으면 합니다.

목차

1. 수 개념의 형성과 발달
가. 감각적 세기의 단계(Perceptual Counting Stage)
나. 표상적 세기 단계 (Figural Counting Stage)
다. 초기 수 연계 단계 (Initial Number Sequence Stage)
라. 내연적 함의 수 연계 단계 (Tacitly Nested Number Sequence Stage)
마. 외연적 함의 수 연계 단계 (Explicitly Nested Number Sequence Stage)

2. 수학과 학습 지도 자료
가. 50까지의 수, 100까지의 수(1-가)
나. 가르기와 모으기(종이컵, 바둑알)
다. 쌓기 나무 놀이(우유팩 주사위, 찍찍이나 자석)
라. 자석사탕 만들기
마. 수학놀이 세트

학습지

본문내용

Steffe의 「아동들의 수세기 유형」(Children`s Counting Types)

가. 감각적 세기의 단계(Perceptual Counting Stage)
이 단계의 아동은 보거나 듣거나 만질 수 있는 지각적 단위에 의존해야만 셀 수 있는 단계이다.
이 시기에 수 개념의 발달을 촉진시키기 위하여 할 수 있는 적절한 활동으로는 주로 셀 수 있는 물건들을 보여 주고 세어 보게 하는 것이다.
좀 더 나아가 이 단계의 아동들은 원래의 물건 대용으로 수를 세기 위하여 손가락을 사용하기도 한다. Olive (1998)는 아동들이 마음 속에 어떤 물건의 상을 떠올리거나, 손가락을 이용한다던가, 그림을 그린다던가, 아니면 각각의 셀 물건에 대한 특별한 표시를 하는 것을 아동들이 셀 물건에 대한 내면화의 행동으로 설명하고 있다.

나. 표상적 세기 단계 (Figural Counting Stage)
이 시기의 아동들은 물건을 셀 때 더 이상 직접적인 감각적 물건을 볼 필요가 없는 대신 셀 수 있는 것을 표상을 통하여 이미지로 “재구성”할 수 있게 된다. 따라서 이 시기의 아동들은 직접적으로 셀 물건을 보지 않고도 이미지화하여 셀 수가 있게 된다.
또한 이 시기의 아동들은 세기를 할 때 손가락으로 물건을 각각 가리키면서 세거나 수의 이름을 말하면서 센다.
이 시기의 적절한 활동으로는 부분적으로 가려진 부분의 개수를 말하여 주고 물건의 총 수를 알아맞히게 한다던가, 두 부분으로 가려진 물건의 각각의 수를 말하여 주고, 두 합이 얼마인지 알아맞히도록 하는 것 등이 있다.
그 외에 전체의 얼마 중에서 일부를 집어 낸 후의 남은 것은 얼마인지 알아맞히게 하는 것도 적절한 자극이 될 수 있을 것이다.

참고 자료

없음