교육철학

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교육철학 자체를 이해하는데 가장 기초적인 문제일 뿐만 아니라 교육철학의 학적 체계를 위해 기본적으로 논의되어야 할 문제로는 교육철학의 정의, 교육철학의 기능, 교육철학의 탐구대상과 방법 등이 있다.우선, 교육철학의 개념을 살펴보도록 하자.
개념은 크게 세 가지로 나누어 볼 수 있는데 첫 번째로는 교육관으로서의 교육철학이다.교육에 관심 있는 사람은 누구나 교육이 무엇을 위해, 어떻게 행해져야 하는가에 대한 의견을 가질 수 있다. 예를 들어 시골의 농부도 자식을 교육시킬 때 자기네 자식을 위해 어떻게 교육을 해주면 좋겠다는 일종의 기대를 가지게 된다. 이때 그의 생각을 그 사람의 교육관이라고 해도 좋다. 이런 수준의 교육관을 브로우디(H.S Broudy. 1977)는 “논의의 감정적” 수준이라고 표현했다. 이러한 기대는 소위 교육철학을 전공으로 하는 학도와 의견과 동일한 종류의 것이 된다. 다만 차이점은 전문적 지식과 그것을 정당화하는 합리적 방법을 탐색하면서 보다 체계적인 기초위에서 전개하는 것 일뿐이다.
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