수업과 교육공학 - 교육학개론

소개글

교육학 개론에 포함되어 있는 수업과 교육공학에 관하여 기술한 레포트입니다
정성들여 썼으니 문제없이 쓰실 수 있으실 겁니다

목차

제 1절 수업

- 수업의 개념

- 수업활동의 기본 원리

- 수업과정의 모형

- 수업의 계획과 실제


제 2절 교육공학

- 교육공학의 정의와 발달

- 교육공학의 영역 및 대상

- 교육공학의 최근 동향

본문내용

1. 수업의 개념 - 수업이란 무엇인가를 학습하기 전에 수업과 관련하여 쓰이고 있는 교수, 학습의 뜻을 먼저 이해하는 것이 필요하다.

- 학습의 정의
학습이라는 말은 국어사전에는 `배운다` 또는 `익힌다`로 뜻풀이가 되어 있다. 그러나 아직까지도 학자들 간의 의견일치가 잃어나지 않는 것이 사실이다. 하지만 어떠한 입장에서든지 행동의 변화가 수반되고, 경험이나 훈련을 인정하며, 비교적 영속적인 변화라는 공통성을 갖고 있다. 그러므로 학습은 `경험이나 훈련의 결과로 발생하는 비교적 영속적인 행동의 변화` 로 정의도리 수 있다.

이러한 학급을 설명함에 있어서는 차이가 있다 하더라도 학습이 이루어지기 위해서는 몇 가지 전제 조건이 구비되어야 한다.

첫 번째 조건은 동기의 문제이다. 동기가 있어야만 자극에 대한 반응이 나타날 수 있고 해당되는 반응을 계혹 촉진할 수 잇으며, 또 반응의 방향이 설정될 수 있어서 그 결과로 학습이 일어나게 된다.

두 번째 조건은 강화자극의 필요이다. 물론 강화자극이 학습에 필요충분조건은 아니더라도 강화자극이 결여된다면 반응은 계속될 수 없다.

이와 같이 학습이 이루어지려면 자극이 있어야 하고 반응에 대한 강화자극이 있어야만 한다.

모든 변화

생득적
반응경향

일시적인
변화

성숙에 의한
변화

- 교수의 정의
교수는 대부분 가르치는 행위로만 알고 있다. 즉 교사의 의도성이 전제된 상태에서 피교육자의 학습을 조장하고 이끌어 가는 행위로 규정하기 때문에 교사의 교과지도 계획에서부터 실천과정인 지도와 지도의 결과까지로 보고 있다. 이 외에도 여러 정의들을 종합하면, 교수란 `지식을 전달하고 학습자의 특정 태도와 행동을 형성하기 위해 의도적이고 조직적으로 피교육자의 학습을 유도하는 활동으로서 이 활동에 필요한 지식, 정보, 적절한 상황이나 조건을 준비하는 일과 학습을 촉진핟록 계획된 모든 활동`으로 정의를 내릴 수 있다.

참고 자료

없음