교육심리학의 학문적 성격

소개글

교육심리학의 학문적 성격에 관해 조사한 레포트입니다 : )

목차

Ⅰ. 서 론
(1) 교육 심리학의 개념
(2) 교육 심리학의 정의
(3) 교육심리학의 학문적 기초

Ⅱ. 본 론
(1) 교사와 교육 심리학
(2) 교육심리학의 목적과 기능
(3) 교육심리학의 발달과정
(4) 교육심리학의 이론적 배경

Ⅲ. 결 론
-교육심리학의 성격 정의

※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
(1) 교육 심리학의 개념
교육심리학이란 교육과정을 심리적 측면에서 연구해 교육실천에 필요한 지식과 기술을 제공함으로써 효과적으로 교육을 운영시키는 학문이다. 다시 말하면 교육목적을 달성하기 위한 방향에 중점을 두고 교육에 관련된 여러 가지 사실과 법칙을 심리학적으로 명확히 연구하는 경험과학이며 기술이라고 말할 수 있다. 교육의 시기와 방법을 심리학적 측면에서 연구하여 교육실천에 필요한 지식과 기술을 제공하여 교육을 함으로써 교육을 효과적으로 운영시키는 것을 목적으로 한다.
이러한 교육심리학은 여태껏 다분히 심리학적인 원리나 이론에 치중되어 단순히 심리학의 응용한문에 머물러 왔지만 최근에 오면서 단순히 심리학의 응용학문에서 벗어나 독립된 학문분야로서 발전하여야 한다는 목소리가 커지고 있다.

(2) 교육 심리학의 정의
① 교육심리학은 교육의 과정에서 일어나는 문제에 대한 심리학적 측면에서의 연구를 통해 그 원리나 방법을 규명하여 교육활동을 돕고자 하는 학문이다.
② 교육과정을 심리적 측면에서 연구하여 교육실천에 요구되는 지식과 기술을 제공하여 교육을 효과적으로 운영시키는 학문이다.
③ 교육심리학은 심리학적 지식을 교육현상에 응용하고자하는 응용 심리학이다.
④ 교육심리학은 교육의 현상과 과정을 심리학적으로 기술하고 설명한다는 점에서 그 자체로 독자적인 연구대상을 지닌 심리학이다.
⑤ 교육심리학은 교육의 과정 그 자체를 심리학적으로 연구하려는 이론적 목적과 교육활동의 개선을 위한 실제적인 목적을 동시에 지니고 있다.
⑥ 결론적으로 말하자면, 교육심리학이란 교육목적을 이루기 위해 교육과 관계되는 다양한 사실과 법칙을 심리학적으로 명확히 연구하는 경험과학이며 기술이다.

참고 자료

Ⅰ. 서적
여광응, 1998. 학교학습 효과를 위한 교육심리학. 학지사 : 377pp.
박아청, 1999. 교육심리학의 이해. 교육과학사 : 488pp.
한민석, 1997. 신교육학일반. 형설출판사 : 594pp.
한종철, 1986. 교육심리학. 양서원 : 322pp.

Ⅱ. 웹사이트
http://www.ed-psycho.or.kr/ -한국 교육 심리학회
http://user.chollian.net/~hansol87 - 황학영의 교육심리