의사소통장애의 원인과 특성 및 교육방법

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목차

Ⅰ서론

Ⅱ본론

1. 의사소통장애의 정의
1) 말장애
(1) 조음장애
(2) 유창성장애
(3) 발성장애
2) 언어장애
(1)언어의 구성요소
(2)언어장애의 분류

2. 의사소통장애의 원인
1) 신체적 요인
2) 상황적 요인
3) 환경적 요인

3. 의사소통장애의 특성
1) 지적특성
2) 사회-정서적 특성
3) 언어장애의 증상

4. 의사소통장애아 교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2) 말을 활용한 의사소통 기술 촉진
(!) 모델제공
(2) 수용적인 환경조성
(3) 말을 통한 의사소통 기술의 연습
3) 언어 기술 교수
4) 의사소통을 촉진시키기 위한 기초적인 교수방법
(!) 의사소통 기능 결함
(2) 언어능력 결함
(3) 구어 능력 결함

Ⅲ 결론

본문내용

서론
사람들은 상대방과 의사소통하기 위해서 말이나 언어를 사용한다. 의사소통이 이루어지기 위해서는 메시지를 전달하는 사람과 전달받는 사람이 필요하다. 그러나 모든 사람들이 의사소통을 위해서 항상 언어를 사용하는 것은 아니다. 예를 들어서, 동물들도 소리나 몸짓을 통해서 서로의 의사를 교환하기도 한다. 그러나 동물들이 사용하는 의사소통은 진정한 의미에서의 언어가 아니며, 사람의 언어는 사람들로부터 구분시켜 주는 가장 중요한 행동특성 중의 하나이다. 개인의 사소통 능력은 다른 인간 행동에서와 마찬가지로 사람에 따라서 매우 다양하게 나타난다. 인간이 인간으로서 지니는 두드러진 특성 중의 하나가 의사소통 기술임을 고려할 때, 의사소통장애를 지닌다는 것이 개인의 삶에 얼마나 많은 영향을 미칠 것인가 생각하는 것은 어려운 일이 아닐 것이다. 이러한 의사소통장애의 정의 및 원인, 특성들을 살펴보고, 이들의 통합교육을 위한 일반적 지침과 말/언어 기술 교수를 통한 의사소통 기술의 촉진 방법, 자폐아동의 의사소통 교육 등을 살펴보겠다.


1. 의사소통장애의 정의
말과 언어의 사용에 있어서 장애를 보이는 것을 의미하는 것으로 자기 나이(생활 연령)에 비해서 그 상징체계 또는 언어처리 과정이 제한되어 적절하지 못하거나 크게 다른 것을 말한다.

▷ 특수교육진흥법의 정의 : 조음장애, 유창성장애, 발성장애, 언어장애 등으로 인하여 의사소통이 곤란하고 학습에 어려움이 있는 자.

▷ 의사소통 장애(Communication disorder)의 정의(ASHA:미국말-언어-청각 협회) - 조음, 언어, 음성 혹은 유창성의 결함으로 정의하며 청각 장애가 `조음, 언어,음성, 혹은 유창성의 발달, 수행, 혹은 유지`를 방해할 경우에는 청각 장애도 이 정의에 포함시켰다. 실제로, 의사소통 장애는 정상적인 말과 언어의 습득 과정이 파괴될 때, 혹은 생성과 이해가 어떤 연령에서 기대되는 것으로부터 일탈될 때 일어나는 의사소통 행위이다.

참고 자료

없음