원격교육의 특성

소개글

원격교육의 특성

목차

1. 원격교육의 특성
1) 교육의 유형
2) 면대면 교육과 원격교육
3) 원격교육의 정의
4) 새로운 개념 정립의 필요성

2. 원격교육의 발달 과정
< 원격교육의 발달 과정 >
< 원격교육의 역사적 발전 >
1) 통신교육의 시대와 교육기회의 확대
2) 방송교육의 시대와 대중교육의 실현
3) 정보통신기술 기반의 교육과 상호작용의 활성화

< 3 세대 원격 교육의 유관개념 >
1) E-learning
2) 웹 기반학습
3) 가상교육
4) 사이버 교육
5) 전자수행지원시스템 (EPPS)

3. 원격교육 체제의 구성 요소
1) 자원
2) 코스 설계
3) 테크놀로지를 통한 정보통신과 상호 작용
4) 상호 작용 : 교수자의 역할
5) 관리와 행정
6) 학습 환경
7) 체제의 입력과 출력
< 원격교육의 입력과 출력 변인 >

4. 원격교육에 사용되는 교수 매체
1) 인쇄 매체
2) 오디오 테이프와 비디오 테이프
3) 라디오와 텔레비전
4) 텔레컨퍼런스

5. 원격교육의 실제
1) 초  중등 수준의 원격교육
2) 대학 수준의 원격교육

본문내용

3) 원격교육의 정의
< 키건의 정의 >
 대부분의 학습 과정을 통하여 교사와 학생이 반영구적으로 분리되어있다.
 학습 자료를 계획하고 준비하며 학생들을 지원하는 서비스를 제공하는 교육적 조직의
영향력을 제공한다.
 교수-학습 과정에 인쇄매체, 오디오, 비디오, 컴퓨터 등의 지술적 매체를 사용한다.
교육 내용의 전달이나 상호 작용을 위하여 하나 이상의 매체를 활용하는 것이 일반적이다.
 쌍방향 의사소통의 기회를 제공하고 학생들이 교사와 상호 작용할 수 있는 방식으로
매체를 활용한다. 이는 인쇄매체나 방송 등이 제공할 수 없는 상호 작용의 기회를
우편제도나 전화, 팩스, 컴퓨터통신 등을 이용하여 제공하고자 한 것이다.
 대부분의 학습 과정에서 학습 집단이 반영구적으로 존재하지 않는다는 것이다.
원격교육의 기본은 개별학습이다.

< 시몬슨 등의 정의 >
 원격교육은 제도적인 근거에 기초한다.
 교수자와 학습자가 분리되어 있다(시공간적, 지적 분리).
 상호 작용적인 원격통신 시스템을 포함하며, 상호 작용은 동시적인 수도 있고 비동시적
일 수도 있다.
* 원격통신 시스템이란?
- 텔레비전, 전화, 인터넷과 같은 전자매체를 의미하지만, 전자매체에 한정되는 것은
아니며 원격지에서 의사소통한다는 의미다.
 학습자, 자원, 교수자를 연결하여 경험을 공유한다.

4) 새로운 개념 정립의 필요성
 텔레컨퍼러싱 기술의 발달은 격교육에서 교사와 학생이 공간적으로는 분리되어 있으나
같은 시간대에 가르치고 배울 수 있는 환경을 제공 ⟶ 기존의 정의에는 교수자와
학습자 간의 분리가 반드시 시공간적 분리를 의미하지 않는다는 점이 간과
 시몬슨과 슐로서 - 원격교육은 형식적 조직에 기반을 둔 교육 활동으로, 일반적으로
교수자와 학습자가 공간적으로 서로 떨어져 있으나 반드시 시간적으로 분리되는 것은
아니며, 비디오 디지털 정보, 음성으로 된 교육 내용을 가지고 서로 쌍방향을 상호
작용을 가능하게 하는 텔레컨퍼런싱 시스템이 사용된다고 정의

참고 자료

없음