[특수교육] 특수교육리포트

등록일 2002.05.09 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 700원

목차

1. 생태학적 접근의 mesosystem 수준에서 특수교사의 역할
2. 아동발달분야의 논쟁점 중의 하나인 연속성 대 불연속성
3. 전생애 발달적 접근(7가지 특징)이 특수교육에 주는 시사점
4. 스카와 맥카트니의 유전-환경상관모델에서 유전자가 영향을 주는 방식
5. 피질의 측화와 대뇌의 가소성과의 관계
6. '헬렌켈러' 비디오에서 설리반이 사용한 교수방법(두 가지)
7. 언어에 대한 Piaget 와 Vygotsky 이론의 차이점
8. 기형발생물질의 유형
9. 아프갈 검사
10. Piaget의 구체적 조작기(Concreate operational thinking)의 특성

1. 대리적 강화
2. 대상영속성(object permanence)
3. 동화와 조절
4. 고전적 조건화와 조작적 조건화

본문내용

동물학적 관점이 발달에서 생물학적 요인에 강조를 두는 것과 달리 생태학적 접근에서는 환경이 매우 중요하다는 점을 강조한다. 생태학적 접근에서는 인간의 생태환경을 구조화, 그것들과 개인간의 관계 이해, 각 문화권 특유의 발달양상 식별등에 초점을 맞추고 있다. Bronfenbernner은 인간을 둘러싸고 있는 생태환경을 다섯 개의 층으로 구분하고 있는데, 가장가까운 미시체계(microsystem), 중간체계(mesosystem), 아동발달에 직접적인 영향을 끼치지는 않지만, 생태환경을 의미하는 외체계(exosystem), 중간체계와 외체계를 포괄하는 거시체계(macrosystem), 마지막으로 역사적, 시간적 시스템을 의미하는 chronosystem으로 나누어진다.
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