한국의 일본어 교육과정 변천사

소개글

한국의 일본어 교육과정 변천사로,
제 1차 교육과정 이전부터 4차교육 과정까지 각각의 목표와 특징 장단점등을 소개한 레포트.

부록으로는 1차시기 이전의 해설과 각 시기별 정리표, 교육과정 원문 수록
(제 글박스에서 검색가능)

목차

1. 제1차 교육과정기 (1955~1963)
2. 제2차 교육과정기 (1963~1973)
3. 제3차 교육과정기 (1973~1982)
4. 제4차 교육과정기 (1982~1987)
< 참고문헌 >

본문내용

 교육과정기란?
: 광복 이후 미군정청의 교수요목기로부터 완전히 벗어나, 대한민국이 자체적인 교육과정을 마련해 이에 따라 모든 교과교육을 실시한 시기 (1963년~현재)


1. 제1차 교육과정기 (1955~1963)

- 6.25전쟁과 휴전성립 직후에 걸쳐 교수요목을 바탕으로 제정되었다.
- 1955. 8. 1 문교부에서 ‘고등학교 교육과정’을 제정, 공포함.
- 이 시기에는 일본어 교육이 실시되지 않았다.
- 대한민국 최초의 체계적인 교육과정을 마련했다는 데에 의의가 있다.

★ 특 징 : ① 미국에서 도입된 새 교육사조와 경험주의적 교육방법에 영향을 받았음
② ‘교과교육과정’ 또는 ‘교과중심교육과정’이라 불리기도 함
③ 교과 분과주의가 지양되었고, 통합원리에 의한 새로운 교육과정의 틀이 잡힘
④ 현재의 ‘도덕’ 교과 교육에 해당하는 ‘도의’ 교육이 당시의 시대적 요구로서 강화

★ 외국어 교육 : 영어, 독일어, 중국어 중에서 하나 또는 둘을 선택하여 기본적인 문법구조, 회화능력,
해당 국가의 문화를 이해하는 것을 목표로 함

★ 한 계 : ① 1차 교육과정은 제정 당시의 비정상적인 사회 상태와 여러가지 제약으로 충분한 내용
을 설정하지 못하였다.
② 단편적인 지식 주입에 편중한 나머지 인격 도야에는 소홀하였다.
③ 학습활동에 있어서 당시에 경험주의와는 달리 실생활과의 유리가 심하여 개혁을 요구
하는 소리가 높았다.

참고 자료

이덕봉(2007), 현대 일본어 교육의 이해, 제이엔씨
탁영진(2001), 초등 교육 과정, 열린 교육
위재권(2002), 초등 교육 과정, 도서출판 고원
윤병희(2002), 교육과정 : 이론과 실제, 양서원
한국교육과정평가원, 우리나라 교육과정 인벤토리 (http://ncic.kice.re.kr/nation.kri.org.inventoryList.do)