장애이해프로그램

소개글

제가 이번 교육실습 하면서 과제로 만들었던 것입니다. 현장특수교육과 김해교육청 장학자료를 참고하여 작성하였습니다.

목차

1. 장애이해프로그램의 목적
2. 장애이해프로그램의 현재와 방향
3. 프로그램 개요
가. 프로그램 명
나. 프로그램 운영 기간
다. 프로그램 대상
라. 프로그램 구성
4. 프로그램 지도안

본문내용

1. 장애이해프로그램의 목적
장애이해프로그램은 일반학생과 교사, 학부모에게 장애아동을 이해하고 더불어 살아가는 태도와 심성을 기르게 한다. 이로 특수교육대상학생의 다양한 교육적 요구 충족과 잠재능력 계발 및 사회적응력 신장을 도모함으로써 사회 생활능력을 향상시킬 수 있도록 한다.

2. 우리나라 장애이해프로그램의 현재와 방향
가. 장애이해프로그램의 현재
일반학생의 장애 또는 장애인에 대한 태도 연구 결과를 종합해보면 다음과 같다.
첫째, 1990년대 특진법의 개정과 함께 지금까지 줄곧 일반학생의 장애인에 대한 태도 변화를 위한 장애이해교육이 학계는 물론 학교현장에서 확대 적용되고 있다.
둘째, 일반학생들은 장애학생과 한 공간에 물리적으로 함께 실재하는 것만으로는 자연적으로 태도가 긍정적으로 변화할 것을 기대하기 어렵다.
셋째, 일반 학생의 긍정적인 태도변화를 위해서는 교사의 적극적이고 구조화된 개입이 필요하다.
넷째, 최근에는 교사의 개입이 무조건적으로 효과적인가에 대한 문제제기가 되고 있다. 즉 장애인에 대한 태도를 긍정적으로 변화시키기 위해 장애이해교육을 실시하지만 이것이 오히려 장애인에 대한 고정관념을 심화시키는 등의 역효과를 가져올 수도 있기 때문이다.
다섯째, 장애이해교육을 위해 가장 많이 이루어지고 있는 활동은 장애체험활동과 도서 및 비디오 시청이다. 일반학생에게 장애관련 도서를 읽게 함으로서 장애인에 대한 인식 개선을 꾀하고자 하는 연구는 많지만, 과연 모든 장애관련 도서가 장애인에 대한 인식을 개선하는 데 효과적인 것인가는 점검되고 있지 않다. 장애이해를 돕기 위한 정보에 의해 장애인에 대한 고정관념이나 편견이 오히려 고착될 위험도 있다.
결론적으로 장애인에 대한 태도 개선을 위해서는 장애이해교육을 실시하는 것 자체가 중요한 것이 아니라 어떻게 하는 것이 진정으로 통합교육을 촉진할 수 있는지에 대한 문제로 초점이 바뀌어져야 한다.

참고 자료

-현장특수교육
-김해교육청 장학자료
-국립특수교육원