[교육] 교육과정

등록일 2002.05.08 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 2,000원

목차

1. 교육과정의 분류 유형.
2. 잠재적 교육과정의 개념
3. 잠재적 교육과정의 제시 배경.
4. 잠재적 교육과정의 특징.
5. 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정
6. 세가지 관점에서 본 잠재적 교육과정.
7, 관련학자
8. 잠재적 교육과정의 과제.

본문내용

1. 교육과정의 분류 유형.
교과과정의 유형은 분류 방법에 따라 여러 가지로 분류되고 있다. 유형을 구분하는 기준이 되는 것은 교육과정이 내용적으로 어떠한 성격을 가지고 있으며, 어떠한 형식을 갖추고 있느냐 하는 점이다. 즉, 그 중심내용에 따라서 구분할 수가 있다. 이러한 방법으로 나누면 교과중심, 경험중심,학문중심 교육과정 등으로 나눌 수 있다.

2. 잠재적 교육과정의 개념
1) 학교에서 계획적으로 의도하지 않았던 학습의 결과를 초래하는 교육과정.
2) 잠재적 교육과정이란 다른 사람에 의해 인식되지 못한 학교의 기능이나
학교 생활의 영향으로 학생들이 갖게 되는 경험을 말한다.
3) 잠재적 교육과정은 학교의 물리적 조건, 제도 및 행정적 조직, 사회 및
심리적 상황을 통하여 학교에서 의도한 바 없으나 학교 생활을 하는 동안에
학생들이 은연중에 가지게 되는 경험을 말한다. ( 김종서 )
4) 학교에서는 계획한 바 없으나 학교의 물리적 고건, 제도 및 행정조직, 사회적,
심리적 당황을 통하여 학생들이 가지게 되는 경험.
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