[평생교육 방법론]학습낙오자를 위한 학습지도안
- 최초 등록일
- 2010.05.04
- 최종 저작일
- 2009.12
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소개글
제목 : 학습 낙오자를 위한 학습 지도안 작성하기
목차
1. 학습 낙오자의 개념
2. 학습 낙오자의 원인
3. 학습 낙오자의 치료방법
4. 학습 낙오자를 위한 학습지도안의 필요성
5. 학습 낙오자를 위한 학습지도안 작성 초안
6. 학습 낙오자를 위한 학습지도안 작성 실례
참고-활동지
본문내용
1. 학습 낙오자의 개념
학습낙오자는 흔히 학습부진아로 불린다. 학습부진아는 정상적인 지적 능력과 학교 수업을 올바로 할 수 있는 잠재력을 지니고 있으면서도 학습 장애나 주의력결핍, 학교생활 부적응, 가정환경, 건강 문제 등의 내적 또는 외적 요인으로 인하여 교육 목표에서 설정한 최저 수준의 학업 성취에 미치지 못하는 경우를 일컫는 용어이다. 학습장애와 유사한 개념으로 혼동되기도 하지만, 학습장애는 뇌의 기능장애나 인지적 결함 등의 기질적 문제가 원인이라는 점에서 학습부진과는 구별된다.
즉, 학습 부진아는 지능 발달 정도는 정상이지만 읽기와 쓰기, 셈하기를 포함하여 각 교과가 요구하는 최소한의 학업 성취 수준에 미치지 못하는 경우를 말하며, 이러한 학생들을 학습부진아라고 부른다. 학습부진아들은 학교 수업을 올바로 할 수 있는 잠재력이 있지만, 발달장애나 학습 수행에 필요한 요건 미비 등의 내적 요인과 학교생활 부적응 또는 교우 관계 실패 등으로 인한 외적 요인들로 인하여 교육 목표에서 설정한 최저 수준의 학업 성취에 미치지 못한다.
학습부진아는 정상아보다 지능이 다소 낮은 편이고, 어휘력이 부족하여 자신의 생각이나 경험 또는 환경 현상을 표현하고 해석하는 데 필요한 추상적 언어를 구사하는 능력이 뒤지며, 보고 듣고 경험한 것을 기억하는 능력도 부족하다. 그러나 이는 평균보다 낮음을 의미하며, 학교 학습을 감당할 수 없을 정도의 저지능이나 정신지체를 의미하는 것은 아니다. 또 정상아에 비하여 과잉행동의 특성이 많이 나타나고 주의집중력이 떨어지는 특성을 보인다.
2. 학습 낙오자의 원인
학습부진의 원인으로는 학습자의 성격과 지능을 포함하여 학습장애 및 주의력결핍, 공부에 대한 가치관, 비효율적인 공부 습관, 교우 관계나 가정환경 등 학업 이외의 스트레스와 건강 문제 등이 광범위하게 거론된다. 학습부진은 학습장애와 유사한 개념으로 혼동되기도 하지만, 학습장애는 뇌의 특정 부분 기능장애나 유전적 요인, 인지 결함, 지각 요소, 언어발달장애 등의 기질적 문제가 원인이라는 점에서 학습부진과 구별된다.
교사는 아동의 잠재능력에 비하여 성취도가 현저하게 낮을 경우에는 부모와 상의하여 학습부진 진단 및 치료 전문가에게 평가를 의뢰하도록 한다. 이때 평가에는 지능검사와 학습장애와 관련된 난독증, 이해력, 셈하기, 성격검사, 심리평가를 포함한 주의력검사 등이 실시된다.
참고 자료
없음