현재 우리나라에서 이루어지고 있는 교육복지정책

소개글

현재 우리나라에서 이루어지고 있는 교육복지정책에 대한 글입니다

목차

1.서론

2.본론
1)교육복지의 개념
2)교육복지정책의 목표
3)교육복지정책의 현황

3.결론

본문내용

1. 서론
자본주의 체제가 심화되면서 나타나는 심각한 역기능 중 하나로 소외의 문제를 들수 있다. 각 개인은 누구나 사회적 경제적 조건과 관계없이 너무나 존엄한 가치를 지닌 존재다. 그렇기 때문에 경제적 수준의 계급이 개인의 가치나 인권의 문제에까지 사실상 영향력을 미치고 있는 상황을 자본주의의 필연적 귀결로만 받아들일 수가 없다. 이러한 맥락에서 논의 되는 것이 복지의 측면이며 최대한의 효율을 높일 복지정책을 연구하고 구상하는 것이 정부의 의무이며 책임이다.
현재 한국사회에서는 여러 방면의 복지정책이 논의되고 있지만 교육복지정책에 관한 부분은 많은 국민들에게 깊은 관심의 대상이 될 것이다. 정부는 교육적 측면에서 도시와 지방간의 격차가 심해지고 부를 가진 사람들과 그렇지 못한 사람들 간의 격차가 심화되며, 또한 다문화 가정이 늘어나고 그 아이들에 대한 교육적 요구와, 장애아동 및 학생에 대한 지원의 필요성이 대두되고 있는 현실을 생각할 때, 누구나 질 좋은 교육혜택을 받을 권리를 보장하는 최선의 교육복지 정책을 심혈을 기울여 만들고 실현하여야 한다.

2. 본론
1) 교육복지의 개념
교육복지의 개념을 명료화하기 위하여 교육과 복지의 관계, 교육복지의 대상, 교육복지의 기능 등 몇 가지 문제를 짚어보아야 한다. 교육과 복지의 관계를 보는 입장은 두 가지이다. 첫째, 교육복지를 복지의 한 영역으로 보는 입장이다. 교육개혁위원회에서는 “교육은 이제 국민이 향유하는 권리인 동시에 삶의 질을 높이는 하나의 복지이다”라고 천명하였다. 교육개혁위원회에서 교육을 복지의 차원에서 파악한 것은 교육을 받느냐의 여부가 중요한 것이 아니라 어떤 교육을 받느냐를 중요한 문제로 삼아 교육의 질을 향상시키겠다는 정책적 의지를 표현한 것이다.

참고 자료

교육개혁위원회, [세계화·정보화 시대를 주도하는 신교육체제 수립을 위한 교육개혁 방안], 1995
http://www.kedi.re.kr/(한국교육개발원)
한말길 외, [21세기 교육복지 발전 방안 연구], 한국교육개발원, 2000
김신일, [교육사회학], 교육과학사, 1999
http://youngjean.or.kr/index.php(권영진의원 홈페이지)