[유아교육]실외공간의 운영

소개글

대학원 발표자료입니다.

목차

1. 실외놀이의 특징 2


2. 실외놀이의 중요성 3


3. 놀이터의 역사 5


4. 놀이터의 유형 7


5. 놀이터의 환경구성 9


6. 연령별 놀이터 및 교사의 역할 12


7. 안전 14


8. 실외놀이의 옹호 19


※ 참고문헌 20

본문내용

유아의 놀이는 놀이가 일어나는 장소에 따라 실내 놀이와 실외 놀이로 나눌 수 있다. 유아교육과 관련된 분야에서 이루어진 연구들을 보면 유아들은 놀이를 통하여 외부세계를 탐색하며, 그들의 생각과 느낌을 표현하고, 타인의 사고와 감정을 이해하게 되며, 서로 나누는 사회적 기술을 습득하게 된다고 한다. 그러나 유아의 놀이와 발달에 관련된 대부분의 연구는 실내에서 이루어지는 놀이를 대상으로 하였으며, 유아의 실외 놀이에 대한 연구는 1970년 후반에 들어서야 시작되었다.
유아의 실외 놀이에 관한 연구에 의하면, 대부분의 유아들은 실외에서 노는 것을 더 즐기며, 실외에서의 놀이가 유아의 인지, 사회, 정서, 창의성 및 신체 발달에 중요한 역할을 한다고 한다. 또한 유아들이 실외에서 얻을 수 있는 놀이 경험은 실내에서의 경험과 다르므로 실내놀이와 더불어 실외놀이는 필수적이고 중요한 요소이다.

1. 실외놀이의 특징

월윌과 헤프트(Wohlwill & Heft, 1987)에 의하면, 유아의 실외 놀이는 실외 환경이 제공하는 특징과 함께 고려되어야 한다고 한다.
① 실외 환경은 유아에게 자유로운 탐색의 기회를 더 많이 제공하며, 이에 따라 유아 들은 실내에서의 놀이보다 실외에서의 놀이를 더 선호하기도 한다.
② 실외 환경은 실내 환경에 비하여 덜 구조적이므로 유아들이 자신의 목적에 맞추어 환경을 융통성 있게 사용 할 수 있다.
③ 유아들의 연령이 높아짐에 따라 점차로 활동 범위 및 영역이 확장되고, 이는 실외 놀이의 빈도 및 활용도를 증가시키는 결과를 가져온다.

최근 들어 이루어진 유아의 놀이 행동과 물리적 환경과의 관계에 대한 연구들에 의하면 실외 놀이 환경은 놀이 공간이 크기 때문에 유아에게 좀더 확장된 자유를 제공하여 주고 신체 운동 발달을 자극할 뿐만 아니라, 활발한 신체 활동을 통하여 긴장과 격한 감정을 해소할 수 있게 한다. 또한 자연과의 직접적이고 다양한 경험을 제공해 주며, 사회적 상호 작용을 촉진시키는 놀이 활동을 제공하여 준다. 즉, 실외환경은 실내보다 넓고 융통성이 있으며 비구조적이므로 유아들의 창의적이고 상호협동적인 놀이를 촉진한다는 것이다(Cullen, 1994: Henniger, 1985: Myers, 1985; Rivkin, 1995; Shin, 1994).

참고 자료

Johnson, J. E., Christie, J. E., & Wardle, F.(2005). Play, development, and early education. New York: Pearson, Allyn and Bacon.
신은수, 김은정, 안부금, 유영의(2001). 놀이와 유아교육. 서울: 학지사.
신은수, 김명순, 신동주, 이종희, 최석란(2001). 놀이와 유아. 서울: 이화여자대학교 출 판부.