[학습이론] Gagne와 Ausubel의 학습이론

등록일 2002.05.08 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 500원

목차

1. Gagne의 학습이론
2. polya의 문제해결학습
3. Ausubel의 학습이론

본문내용

Gagne의 학습이론
행동주의 심리학에서 학습이란 행동방식의 비교적 안정된 변화를 뜻하며, 이는 연습 및 반응에 대응하여 준 강화의 결과이다. Gagne에 따르면 학습과정에서는 선행학습·학습동기·자아개념 등의 학습자의 내적 조건과 학습목표, 그리고 강화·인접성·연습 등의 외적 조건과 학습결과 곧 능력의 획득과 파지 및 전이 등을 고려해야 한다.
학습에 중대한 영향을 미치는 것으로 강조되고 있는 것이 외적 조건이다. 학습자의 반응에 대하여 가능한 한 곧바로 강화자극이나 교정이 뒤따라야 한다는 인접성의 원리는 특히 프로그램 학습에서 강조되고 있다. 그리고 옛날부터 강조되어 온 연습은 현대 수학교육에서도 이해를 깊게 하고 파지를 강화하며 끊임없이 상용되는 지식의 자동화를 위해 필요한 것으로 받아들여지고 있으나, 의미에 이해가 결여된 기계적 반복이 아닌 소위 '조작적 연습'이 요구되고 있다.
강화의 원리는 행동주의 심리학자들이 강조하는 대표적인 학습조건으로, 강화이론에 따르면 이상적인 강화 스케줄은 학습의 초기에는 학습속도를 높이기위해 계속적으로 강화를 주고, 일단 행동이 형성되면 단속적 강화를 주어 파지 효과를 높이는 것이며, 학습자가 학습의 효과를 통해 스스로 자신의 행동을 조종하는 상태에 까지 이르도록 해야한다.
Gagne는 학습지도에서 지도목표에 대한 과제분석을 먼저 요구한다.
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