[초등교육] 5학년 9.한 마음으로 평화통일을

등록일 2002.05.08 한글 (hwp) | 18페이지 | 가격 1,000원

소개글

세안입니다.
통일에 관한 심층연구가 10장정도 되어있습니다.

목차

1.단원명
2.제재의 개관
3.지도요소의 계열
4.제재의 구성및 차시 계획
5.제재의 개관에 대한 이론적 심층 연구
6.학습자료 개발
7.학습지도안

본문내용

1.사회 통합의 개념과 이론
1)체계통합과 사회 통합
통일 문제 접근의 시각 차는 통일 문제에 대한 논의의 방향을 결정한다. 즉, 북한 주민을 통일의 주체로 인정하는 '참여자 전망'과 북한 주민을 통일의 객체로서 간주하는 '관찰자 전망'은 통일 문제에 대한 전혀 다른 성격을 제시해 주고 있다. '참여자 전망'의 경우에는 남북한 주민 모두를 통일의 주체로서 인정하는 '상호 주체성'이 전제로 되는데 비해, '관찰자 전망'의 경우는 자신만을 통일의 주체로서 인정하고 상대방은 '객체'로 간주하게 된고, 이럴 경우 통일의 주체는 남한이고 북한은 흡수통일의 대상으로 된다. 즉, 전자에서는 통일은 '사회 통합'을, 후자에서는 '체계통합'을 의미한다. 사회 통합의 문제가 '행위자'들 사이의 질서 내지 갈등 관계에 초점을 맞추는데 비해 체계통합은 사회 체계의 '부분'들 사이의 질서 또는 갈등 관계에 비중을 둔다.
...
3.통일 된 다른 나라의 사례
(1) 독일
동서독의 통일은 1990년 10월 3일 완결되었다. 독일통일은 무력이나 강압에 의한 것은 아니었고 양독 지역 국민의 합의에 의한 평화통합이었다.

참고 자료

5학년 도덕 교과서 및 지도서 ,교육부, 2001
북한한, 손종국과 유영목, 학문사 1996
한반도 분단의 재인식, 양호민 외, 나당 1993
한반도 통일의 철학적 원리, 유종근, 세훈 2000
남북한 사회 통합을 위한 통일교육 수업 전략 방안 , 류인수, 학위논문
강만길선생과 함께 생각하는 통일, 강만길, 지영사, 2000
통일 한국의 패러다임, 김영호, 풀빛, 1999
사이버 통일 교실 http://www.uniedu.go.kr/main/index.html
에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html
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