교육사회 리포트

소개글

교육사회 수강 중 과제로 했던 리포트 입니다.

목차

1. 휀삼(Fensham)이 제시한 교육기회 분배의 결정요인 6가지
2. 해비거스트(Havighurst) 상승이동을 가능하게 하는 요인을 3가지
3. 교육 ‘무관계론’의 입장을 취하는 대표적인 연구
4. 몽고메리(Montgomery)가 제시한 시험의 6가지 기능
5. 하그리브스(D. Hargreaves)의 <교사의 유형>분류를 설명하고 자신의 비판적 견해를 진술
6. 또래집단(Peer Group)의 종류와 특징 및 교육적 의의

본문내용

1. 휀삼(Fensham)이 제시한 교육기회 분배의 결정요인 6가지
휀삼(Fensham)은 교육 기회 분배의 결정 요인들을 6가지의 범주가 있다. 이러한 6가지의 범주에는 가정요인, 지역사회 요인, 인종 요인, 종교요인, 학교요인, 교우요인으로 나누어지며 6가지의 요인들 가운데 몇 가지 관련 요소들이 포함되어 있다. 먼저 가정요인을 결정 하는 것에는 사회경제적 지위와 수입이 있으며, 지역사회요인에는 지리적 위치와 지역사회의 문화적 특성을 들어 볼 수 있다. 또한, 학교 요인에는 학교 시설과 교사 수준, 교우 요인에는 친구의 학교에 대한 태도 등으로 정리 할 수 있다.
그러나 휀삼(Fensham) 이외에도 여러 학자가 교육 기회 분배의 결정 요인에 대해 각 범주를 나누고 정리하였지만 이러한 요인들은 교육기회 분배 결정에 있어서 어느 정도의 영향력을 미치며, 각각의 요인들의 서로 상대적인 영향력에 대해서는 확정된 학설이 없다. 현재까지 이루어진 연구를 살펴보았을 때, 여러 요인과 관련하여 연구의 결과는 서로 엇갈리는 경우가 많으며 여러 요인에 대한 종합적 연구가 많이 필요한 분야라 할 수 있다. 그러므로 이러한 사회경제적 배경이 교육 기회 분배에 미치는


이러한 교사의 유형 분류에 따라 교실의 분위기와 수업 방식이 달라지고 그러한 차이는 학생의 학습 결과를 다르게 만들 수 있다고 한다. 하지만, 이것은 교사의 유형에만 국한된 문제가 아니며 교사의 유형에만 관련되어 나타나는 현상이 아니다. 교실이라는 공간과 수업에는 교사와 학생이라는 두 주체에 의해서 공존하는 것이며, 이들이 공존하면서 의사소통을 하고 상호보완적인 형태를 취하는 것이다. 이것은 교사 또한 학생의 영향의 받으며 학생을 대하게 되고 서로 상호작용을 통하여 영향을 미치는 것이 교실 분위기와 수업방식을 규정한다는 것이다. 즉, 인간은 나이와, 직업, 계층을 불문하고 서로 서로에게 영향을 주고받을 수 있는 상호작용이 큰 존재이기 때문에 교사 유형의 분류와 학급 상황은 이 두 가지의 관계로 규명되어 질 수 없다고 생각한다.

참고 자료

없음