교육과정과 학습지도의 기본원리 요약과 감상

소개글

타일러의 `교육과정과 학습지도의 기본원리`를 요약하고 감상한 레포트입니다.

목차

1. 학교교육의 목적
1) 교육목표 설정의 기초 자료인 학습자에 대한 연구
2) 학교 밖의 현대 사회에 관한 연구
3) 교과 전공자들이 제시하는 교육목표
4) 목표 선정에 있어서의 철학의 활용
5) 목표 선정에 있어서의 학습 심리의 활용
6) 학습경험의 선정이나 교수 방법의 선택에 도움이 되는 목표 진술 방법

2. 목표 달성에 유용한 학습경험은 어떻게 선정하나?
1) “학습경험”이라는 용어의 의미
2) 학습경험 설정의 일반적 원칙
3) 목표 달성에 유용한 학습경험의 예

3. 효과적인 학습지도를 위한 학습경험의 조작
1) “조직”이란 무엇을 의미하는가?
2) 효과적인 조직의 기준
3) 조직에 필요한 요소
4) 조직의 원리
5) 조직의 구조
6) 조직의 단위를 설계하는 과정

4. 학습경험의 평가 방법
1) 평가의 필요성
2) 평가에 대한 기본 개념
3) 평가 절차
4) 평가 결과의 활용
5) 평가 절차의 활용과 가치

5. 교사들의 교육과정 설계에의 참여 방법

느낀 점

본문내용

교육과정과 학습지도의 기본원리 -Ralph Tyler
1. 학교교육의 목적
교육과정의 설계에 있어서나 교육과정의 계속적인 개선을 위해서는 목표가 무엇인지를 분명히 인식하고 있는 것이 필요하다. 이러한 교육 목표는 교재의 선택, 내용의 선정, 학습지도 절차의 개발, 그리고 시험이나 평가를 준비하는 데 하나의 준거가 된다.
목표는 선택의 문제이고, 학교를 책임지고 있는 사람들의 가치 판단의 문제라고 볼 수 있다. 이러한 판단에 있어서 필요한 것은 종합적인 교육 철학의 문제이며, 거기에 덧붙여 여러 가지 정보나 지식이 보다 완벽한 교육의 목표를 설정하는 데 필요한 기본 자료로서 활용되어야 한다. 목표 설정에 도움이 되는 정보나 지식을 얻기 위해서 연구가 이루어져야 한다는 전제 하에 제기되는 문제는 이러한 정보를 얻기 위해서는 어떤 자료가 이용될 수 있겠는가 하는 것이다. 목표 설정에 도움이 되는 정보를 어떤 자료에 기초해서 도출 할 것이냐에 대한 논쟁은 다양한 그룹들 사이에서 끊임없이 계속되고 있다.

1) 교육목표 설정의 기초 자료인 학습자에 대한 연구
교육이란 인간의 행동을 변화시켜 가는 과정이다. 이것은 사고나 느낌, 행위 까지를 포함시키는 것이다. 교육을 이런 관점에서 보았을 때 교육목표란 교육기관이 의도하는 학생들의 행동 변화를 의미하는 것이다. 이 때 교육목표가 제시되려면 학습자에 관한 정보를 어떤 이상적인 기준에 기초해서 그 차이가 무엇인지를 밝혀야 하는데 그 차이를 필요(need)라고 한다.
<Prescott의 필요의 세 가지 유형>
신체적 필요 - 음식물, 활동, 성 등
사회적 필요 - 사랑, 소속감, 사회적 지위나 존경 등
철학적 욕구 - 자아를 확대시키려 하는 것
아동의 필요가 무엇인지를 조사하는 경우에는 충족되지 않는 욕구가 무엇이고 아동이 이러한 욕구를 충족시키도록 하는 데 있어서 학교가 해야 할 역할이 무엇인지를 밝혀 주어야 할 것이다. 그렇게 되면 이러한 욕구를 충족시키는 데 필요한 지식이나 태도 기술이 무엇인지 알게 될 것이고, 그것은 곧 교육의 목표가 무엇인지를 시사하는 것이 될 것이다.

참고 자료

교육과정과 학습지도의 기본원리 -Ralph Tyler