명지 참관 후

소개글

명지에서 교실 참관 후 기록일지입니다.

목차

1. 조작활동이란?
2. 조작놀이의 정의
3. 조작놀이의 활동목표
4. 조작놀이의 활동전개
5. 연령에 따른 조작놀이
6. 조작놀이의 환경
7. 조작놀이에서의 교사의 역할
8. 조작놀이의 교육적 효과
9. 조작놀이의 교재교구
10. 조작놀이의 분류
11. 기린반과 개나리반을 관찰한 후 표작성하기
12. 기린반과 개나리반의 비교총평
13. 참관을 다녀온 후의 느낀점
14. 참고문헌

본문내용

1. 조작활동이란?
몸을 움직이는 조작활동과 또 하나는 마음안에 여러 가지로 생각하는 정신활동이 있으나 이들은 분리적인 것이 아니라 몸을 움직이는 조작활동이 마음안으로 들어가서 심상을 낳고 그 심상이 몸을 움직이는 조작활동을 더욱 조장해 가는 상호관계로 맺어져 있는 것이다. 이들 조작이 가역적 활동에서 내면화해서 심적 가역적 활동으로 이행해서 구조화한 체계를 형성하게 된다. 그 원천은 감각 운동적 활동으로 거슬러 올라가서, 예를 들면 젖을 보이면 젖을 먹을 수 있게 된다는 것을 예측할 수 있기 때문에 울음을 그친다(감각적 추리)는 영역의 체계화부터 시작된다.
2. 조작놀이의 정의
조작놀이란 유아의 흥미영역 중의 하나로 개별활동과 소집단 활동이 많이 일어나는 영역이다. 이영역은 퍼즐이나 구슬꿰기, 도미노게임 등과 같이 어린이가 주로 책상 위에서 손과 손가락의 소근육을 사용해서 놀잇감을 맞추고, 분리하고, 재배열하는 등 여러 가지 조작적 교구와 자료들이 연령에 따라 배치된다. 조작적 놀이 영역에는 다양한 교구와 자료들을 체계적으로 정리해 둘 낮은 선반이나 정리장, 책상 및 의자가 갖추어져야 한다(흥미영역, 조작적 교재교구). 조작놀이는 다른 놀이에 비하여 정적이고 탐색적인



13. 참관을 다녀온 후의 느낀점
◎이한아 : 처음 참관이라 많이 떨리고 어리둥절해서 시간가는 줄도 모르고 당황도 많이 했지만 이번 참관 후 책들을 살펴보고, 자료를 조사하면서 많은 것을 알고 느 낄 수 있었으며 또한 체험까지 해서 더욱 뜻 깊었던 것 같다.
◎정은주 : 1학년 처음 유치원 참관수업의 설렘반 걱정반으로 명지유치원으로 향했다. 내가 맡은 것은 개나리반 조작영역. 처음 개나리반 들어갔을땐 막막함이 먼저 다가왔다. 짧은 시간내에 평면도, 입체도, 조작영역 교구등 조사해야 된다는것의 부담감과 걱정이 먼저 떠올랐던 것 같다. 처음에 유치원을 들어섰을때 너무 깨끗하다는 생각을 했고 깔끔히 정 리된 교구들을 보자 탄성이 저절로 나왔다. 각 교구들은 거의 바구니 안에 개별적으로 있 었고 게시판 게시물등은 대부분 깔끔하게 정리되어 있었고 아이들 사진으로 꾸며있어 더 매력적이었다. 그런데 바닥에 약간 미끄러워서 아이들이 넘어지지 않을까 하는 걱정 도 있었다. 그리고 넓은 반 안에 많은 영역들이 붙어 있어 너무 복잡하지 않나 생각도 들었고 나무 모서리 같은부분에 아이들이 다치진 않을까 하는 걱정도 있었다. 그런부분에 약간 신경써 있었음 좋았을텐데 하는 생각을 했었다. 처음 유치원 참관 했는데 너무 정신없이 시간이 지나서 아쉬웠다

참고 자료

* 영아를 위한 프로그램의 이론과 실제 (김희진 지음, 창지사) 209쪽 ~ 214쪽
* 자연친화적 놀이지도 (오연주 지음, 창지사) 108쪽 ~ 112쪽
* 유아를 위한 놀이의 이론과 실제 (이숙재지음, 창지사)
* 아이미소 유아교육과정 (임미선 지음, 박문각)
* 유아보육학 사전 (자료편, 한국사전 연구사) 543쪽
* 유아보육학 사전 (용어편, 한국사전 연구사) 531쪽
* 유아놀이지도나 하나 (이효영 임경아 지음)
* 영유아를 위한 교수 매체의 이론과 실태 (심성경, 김경의 변길희 김나림 최태훈 박주희 지 음, 학지사) 77쪽 ~ 78쪽
* http://blog.naver.com/envie721/100025311976