[유아수학교육] 수와 수의 활용

등록일 2002.05.05 훈민정음 (gul) | 11페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 수와 수의 활용

1) 수세기 능력의 발달
(1) 수 관련 단어 획득
(2) 수세기

2) 수의 학습 내용 및 교수방법
(1) 일상생활에서 수의 의미화 활용
(2) 수세기
(3) 숫자 인식
* 수와 양의 이해(수 개념)
* 수의 상징 알기
* 숫자 쓰기
(4) 수의 더하기와 빼기

☆ 활동의 예 ☆

- 한 물체를 한번만 세기<수세기>
- 어떻게 셀까요?<세기단위>
- 줄다리기<수의 양-수 개념>
- 숫자바퀴
- 4(혹은 다른 수)의 소개<수의 상징-수의 모양>
- 수의 이름 알기<수의 이름>
- 숫자 써보기<숫자 쓰기>
- 합해서 5 게임<수의 더하기>

* 참 고 문 헌 *

본문내용

인류가 수를 어떻게 활용하게 되었는가 하는 수의 발달 과정은 유아의 수 개념 획득 과정과 유사하므로 이에 대한 교사의 이해는 적적한 지도를 위해서도 필요하다.
인간이 무리 지어 살게 되면서부터 소유하거나 관리하여야 할 양이 증가하여 수렵사회인 경우 사냥한 것을 종족들 간에 나누거나, 농경사회인 경우는 가축을 관리하거나, 이웃 부족과의 물물교환, 씨를 뿌리기까지 달이 몇 번 바뀌어야 하는지 등을 다룰 수 있는 해결 방안이 필요하게 되었다. 이를 해결하기 위하여 사용한 방법은 관리하여야 할 물체들과 이에 대응할 수 있는 작은 돌이나 동물 뼈, 조개들을 사용하여 서로 대응시켜 두 대응관계가 일치하면 동일한 수량이며 그렇지 않으면 수량이 다름을 통해 물체의 수를 관리하는 방법이었다. 이러한1:1대응에 의해 두 수량의 비교는 수가 사용되기 이전의 중요한 수단으로 활용되었으며 그 후 tally marks(수량을 표시할 수 있는 부호)를 고안하고 대응할 물체 대신 일정 획수의 세트(正나 )를 사용하게 되었다. 점차 이를 대신하는 수의 이름이 붙게 되면서 수세기 방법이 활용되었다.

참고 자료

<유아수학교육> - 권영례, 이순형, 한국방송대학교출판부 (1997)
<유아수학교육> - 권영례, 창지사(1997)
<유아 수학교육의 이론과 실제> - 이경우, 홍혜경, 신은주, 진명희, 창지사(1999)
<유아를 위한 수학활동 자료집> - 정문자, 김미령, 교문사(1984)
<유아 수놀이 경험과 교육> - 김숙자, 양서원(1995)
<아동중심 유아수학활동> - 권영례, 양서원(1995)
<유아를 위한 과학과 수교육> - 조정순, 교문사(1997)
<재미있는 수놀이> - 이원영, 양서원(1989)
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