[교육공학] 수업이론과 모형 10권참조

등록일 2002.05.05 한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 수업이론
1. 수업의 개념
2. 수업이론의 성격

Ⅱ. 수업모형
1글래이저(R. Glaser)의 수업과정 모형
2한국교육개발원(KEDI)의 수업과정 모형
3호프와 던컨(J. B. Hough & J. K. Duncan)의 수업과정 모형
4.캐롤(J. B. Carroll)의 학교학습모형
5.블룸의 완전학습이론
6.오수벨(D. P. Ausubel)의 설명식 수업이론
7. 브루너(J. S. Bruner)의 발견식 수업이론
8. 가네(R.M. Gagne)의 목표별 수업이론

본문내용

※ 수업(instruction)의 정의
(1) 수업이란, 개인으로 하여금 특정 조건하에서 명시된 행동을 나타내게 하거나, 일정한 상황·장면에 대한 반응으로서, 그와 같은 행동을 할 줄 알게 하기 위하여 그의 환경을 의도적으로 조작하는 과정이다. (S.M.Corey)
(2) 수업이란 학습자의 내적 학습과정을 뒷받침하기 위해 마련되는 외적 사상의 한 집합이다. (R.M Gagne & Briggs)
(3) 수업은 특정한 교육목표 달성을 위한 계획적 - 의도적 활동이다.
(4) 수업은 교사가 가르치는 일뿐만 아니라 수업관리(주의환기나 자세교정)도 포함한다.
(5) 수업은 교사라는 인격체가 나타나지 않고도 이루어진다. (예: 방송수업)
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