교수설계 학습이론과 자기주도적 학습이론

소개글

교수설계학습이론과자기주도적학습이론에 관한 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 교수설계 학습이론
1. 행동주의 학습이론의 교수설계에의 시사점
1) 행동 목표의 제시
2) 외재적 동기의 강화
3) 수업의 계열화
4) 수업 평가

2. 인지주의 학습이론 교수설계의 시사점
1) 사고의 과정과 탐구 기능의 교육을 강조
2) 정보처리 전략의 활용
3) 내재적 학습동기의 강조
4) 수업 평가

3. 구성주의 학습이론 교수설계의 시사점
1) 학습자 중심의 학습환경 강조
2) 실제적 과제와 맥락 강조
3) 문제 해결 중심의 학습
4) 교사 역할의 변화
5) 협동학습의 강조
6) 평가의 개념 및 원리 변화

Ⅱ. 자기 주도적 학습이론
1. 개요
2. 자기 주도적 학습의 의미
1) 관리적 자기주도 학습
2) 구성적 자기주도 학습

3. 자기 주도적 학습의 증진 방안
1) 관리적 자기주도 학습 능력 증진 방안
2) 트레핑거(Treffinger)의 자기주도 학습 모형
3) 구성적 자기주도 학습 능력 증진을 위한 방안

본문내용

1. 행동주의 학습이론의 교수설계에의 시사점
1) 행동 목표의 제시
스키너의 이론에 따르면 행동의 이전에 제시되는 자극은 단서의 역할을 함으로써 학생들의 바람직한 수행을 촉진할 수 있다. 그러므로 초기에 학습하기를 원하는 정확한 수행을 미리 제시하는 것은 바람직한 학습을 유도하기 위한 중요한 교수 설계의 원리가 된다. 행동주의 원리에 따르면 학습의 결과는 학습자의 최종 산출물을 통해서 판단해야 하므로 학습목표는 학습자가 성취해야 하는 결과, 즉 도착점 행동으로 진술해야 한다.

2) 외재적 동기의 강화
행동주의는 행동의 결과로 주어지는 외적인 강화를 중시한다. 행동주의에서는 부정적이고 혐오적인 자극을 통한 통제보다는 긍정적인 강화를 통한 학습을 보다 효과적인 것으로 본다. 학습초기에는 즉각적이고 긍정적인 강화가 지속적으로 주어져야 하지만 학습자의 반응이 향상된 경우에는 간헐적으로 제시되어야 한다.

참고 자료

없음