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소개글

개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 개념과 중요성, 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 실시와 교사역할, 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)에 대한 제언, 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 시사점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 개념

Ⅲ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 중요성

Ⅳ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 실시
1. 준비 학습
2. 본시 학습
3. 후속 학습

Ⅴ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 교사역할

Ⅵ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)에 대한 제언

Ⅶ. 개별화교육(개별화수업, 개별화학습)의 시사점

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

인간의 교육은 근본적으로 생태학으로부터 그 근본을 두고 있다. 제약 학자 볼프(G.F.wolff)는 현미경으로 한 개의 미립자의 아주 작은 발아세포가 두 개로 나누어지고 다시 네 개로, 다시 여덟 개로 계속 나뉘는 이른바 세포분열이 일어나는 현상을 발견하였다. 그 후 다시 바에르(K.E.vonbaer)는 이것을 반복 연구하여 태아학에서 생명의 형체를 만들어 내는 육체가 생성되는 창조의 과정을 밝혀 낸 바 있다. 헉슬리(Huxley)는 인간의 세포 분열시 세포의 내부에는 엔도덤(ENDODERM) 외부에 위치한 엑토덤(ECTODERM) 가운데에 위치한 매소덤(MESODERM)등 세 개의 층을 이룬다. 이것은 다시 각 기관의 복잡한 체제를 만들게 된다. 즉 근육세포, 혈액세포, 뼈세포, 간세포, 점액세포 등이 각각 다르게 형성된다.
모든 동물과 위대한 인간은 모두 10밀리도 채 안되는 초미립자로부터 생성된 것이다. 이렇게 인간은 신비속에 창조되어 아이는 경이로운 인간 창조의 신비로운 본질이 숨쉬고 있다. 몬테소리는 아이를 ‘영적인 매우 고귀한 존재’로 표현하고 있다. 즉 ‘영성은 그 자체가 힘을 갖고 있으며 그 나름의 존재를 가지며 그 까닭이나 이치를 알 수 없는 어떤 오묘한 것이며 영성은 보이지 않는 우주의 어떤 힘과 같은 것’이라고 했다. 또 영성은 정신 또는 심리(psychology)와 영성(spirito)두 가지로 나누었다. 후자의 영성은 인간 외의 다른 생명체에는 나타나지 않는 인간의 특유한 상징인 최고의 능력을 나타낸다고 했으며 무어(Moore)는 영성은 우주세계를 지배하고 관통하는 정신과 인간이 일치되는 지점이라고 했다. 결국 아이들의 독특한 ‘영성은 그 무엇인가를 해낼 수 있는 우주의 어떤 특별한 최고의 능력인 숨은 힘’ 바로 그 자체를 말하고 있다. 아이(인간)는 태어나자마자 본능적으로 곧바로 삶의 환경인 젖을 빨며 울음으로 도움을 요청하며 삶을 스스로 개척해 나간다. 이것은 누가 교육시켜서 되는 일이 아닌 바로 인간자립 본능의 하나이다. 아이는 성인들의 환경에 대한 배려가 필요할 뿐 거의 많은 것을 그 스스로가 해낼 수가 있는 힘을 지니고 있다. 이에 아이들을

참고 자료

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