[교육학] 교육과정의 사회학

등록일 2002.05.02 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 700원

목차

1. 교육과정의 사회학 태동
2. 거시적 교육사회학에 대한 반성
3. 지식의 상대성과 가치갈등
4. 가치갈등의 해소와 힘의 논리
5. 결론

본문내용

교육(敎育)을 말 뜻대로 풀면, '가르치고 기르는 행위'를 의미한다. 물론 교육의 의미를 '경험을 통한 성장', '지·덕·체의 조화', '자아실현', '문화유산의 전승' 또는 '계획적인 행동변화'등 보다 다양한 방식으로 정의할 수 있을 것이다. 하지만 어떻게 정의하든, 교육이라는 개념 안에는 항상 가르치고 기르는 행위가 전제되어 있다. 교육행위가 제대로 이루어지기 위해서는 몇 가지 필요한 요소들이 있다. 우선 필요한 것이 가르치는 이와 배우는 이의 만남이다. 교육을 위한 만남은 만남의 목적이 분명히 있기 때문에 비로소 가능해진다는 것이다. 우리는 이를 교육의 목적이라 부른다. 교육의 목적이나 방향이 세워지고 나면 이제 필요한 것은 무엇을 가르치고 배워야 할 것인가 하는 점이다. 가르치는 쪽과 배우는 쪽 상호간에 구체적으로 무엇을 가르치고 무엇을 배워야 할 것인가 하는 점이 명료해질 필요가 있는 것이다. 이처럼 교육목적에 터해 교육내용들이 선정되고 나면 이제 필요한 것은 교육내용들의 효과적인 전달방법을 교육방법이라 이름한다.
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