[초등미술] 초등미술교육

등록일 2002.05.02 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 600원

목차

*아동화의 특징
*아동화의 발달단계
*뇌발달과 미술교육
*6,7차 교육과정의 미술교육

본문내용

뇌 발달과 미술교육을 관련짓고자 한다면, 특히 한국인의 미술교육을 논하고자 한다면, 먼저 뇌의 특징, 나아가서 한국인의 뇌의 특징을 살펴보아야 할 것이다. 우선 뇌의 기능을 살펴보면, 우리가 잘 알고있는 바와 같이 왼쪽 뇌는 합리적 지적 언어적 논리적 영역을 담당하며, 오른쪽 뇌는 창의적 예술적 비논리적 영역을 담당한다. 예를 들어 왼쪽 뇌는 비어버리고 오른쪽 뇌만 제 기능을 하는 사람이 있다면, 그 사람은 지적 발달은 현저히 떨어지지만 그림 그리기 능력은 발달할 수 있을 것이다. 한편, 우리가 보는 영상은 망막에서 빛의 형태로 물체가 변화되어 뇌에서 다시 원래 형태로 재구성하는 과정을 거치게 된다. 만약 우리가 고추잠자리를 보았다면 뇌가 그 고추잠자리의 자료를 조합하여 나만의 고추잠자리로 만들게 되는 것이다. 즉, 사람은 각자 자신만의 영상을 가지고 있다고 말할 수 있다. 이렇게 우리가 보는 사물들은 수많으며 그 많은 정보 중 무엇에 집중할 것인가 결정하는 '마음의 눈' 역할을 역시 뇌가 담당한다.
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