[초등미술] 초등미술교육

등록일 2002.05.02 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 600원

목차

*아동화의 특징
*아동화의 발달단계
*뇌발달과 미술교육
*6,7차 교육과정의 미술교육

본문내용

뇌 발달과 미술교육을 관련짓고자 한다면, 특히 한국인의 미술교육을 논하고자 한다면, 먼저 뇌의 특징, 나아가서 한국인의 뇌의 특징을 살펴보아야 할 것이다. 우선 뇌의 기능을 살펴보면, 우리가 잘 알고있는 바와 같이 왼쪽 뇌는 합리적 지적 언어적 논리적 영역을 담당하며, 오른쪽 뇌는 창의적 예술적 비논리적 영역을 담당한다. 예를 들어 왼쪽 뇌는 비어버리고 오른쪽 뇌만 제 기능을 하는 사람이 있다면, 그 사람은 지적 발달은 현저히 떨어지지만 그림 그리기 능력은 발달할 수 있을 것이다. 한편, 우리가 보는 영상은 망막에서 빛의 형태로 물체가 변화되어 뇌에서 다시 원래 형태로 재구성하는 과정을 거치게 된다. 만약 우리가 고추잠자리를 보았다면 뇌가 그 고추잠자리의 자료를 조합하여 나만의 고추잠자리로 만들게 되는 것이다. 즉, 사람은 각자 자신만의 영상을 가지고 있다고 말할 수 있다. 이렇게 우리가 보는 사물들은 수많으며 그 많은 정보 중 무엇에 집중할 것인가 결정하는 '마음의 눈' 역할을 역시 뇌가 담당한다.
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서