[포스트모더니즘과 교육] 포스트모더니즘과 통합교육

등록일 2002.05.02 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ서론

Ⅱ 후현대주의의 이론적 배경
1. 후현대주의의 등장 배경
2. 후현대주의의 대표적 이론가
3. 후현대주의란 무엇인가
4. 후현대주의의 양면성
5. 후현대주의의 보완

Ⅲ 후현대주의의 교육학적 전개
1. 후현대주의의 교육적 인간상
2. 후현대주의 교육과정관

Ⅳ 후현대주의의 통합교육과정
1. 후현대주의에서 통합교육과정의 필요성
2. 경험중심 조직 유형 - 중핵형 교육과정(Core Curriculum)
3. 통합교육과정의 개발

Ⅴ 결론 < 후현대주의와 통합교육에 관한 나의 관점 >

본문내용

후현대주의 이론은 인본주의적이며 동시에 파괴적인 특성을 가지고 있다. 소외되었던 개인과 문화, 사회를 끌어안을 수 있는 이론적 근거를 제공한다는 점에서 인본주의적인 반면, 개인·사회·문화를 모두 해체하고 타인·정치에 무관심한 것을 정당화하며 상업적 경제논리로 개인의 가치를 판단하게 한다는 점에서 파괴적이다. 이는 현대사회를 살아가는 사람이라면 누구나 느끼는 사실이며 우리는 어떤 의미에서 소외된, 혼돈의 존재인 것이다. 후현대주의 사회에서의 교육은 이러한 포스트모더니즘의 긍정적인 측면을 수용하되 부정적 측면이 보완된 형태로 이루어져야 할 것이다. 그 교육적 방법으로 고정된 지식이 아닌 열린자아를 형성할 수 있는 다양한 경험과 지식을 제공할 수 있다는 점에서 통합교육과정은 의의를 갖는다. 이는 서로의 관점을 인정하고, 자신과 다른 문화를 받아들일 수 있는 태도를 갖게 하는 데 매우 유용하기 때문이다. 따라서 현재, 그리고 미래에 지향되어야 할 교육과정이 통합교육이라는 점은 자명한 것이라고 생각한다.

참고 자료

후현대주의 교육학
통합교육과정
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  • 통합교육 과련 논문 비평 2 페이지
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