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국어과 교수법 요약

*월*
최초 등록일
2010.03.23
최종 저작일
2010.03
31페이지/한글파일 한컴오피스
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소개글

국어과 교수법 요약

목차

제1장 국어 교육의 기본 바탕

1. 국어과의 성격과 국어 교육관
2. 언어의 본질과 국어 교육
3. 국어 교육과 모국어 의식
4. 국어과 교육 내용
5. 국어 교육의 개선점

제2장 언어 교육의 기본 바탕

1. 언어관의 변천과 언어 이론
2. 언어 전달과 의사소통
3. 언어 교육의 중요성과 효능
4. 언어 교육과 모국어 습득 이론
5. 외국어로서의 한국어 교육

제3장 국어 교육과 모국어 교육
1. 국어에 대한 이해
2. 해외 교포의 모국어 인식
3. 문화 충돌과
4. 다른 나라의 모국어 교육
5. 모국어 교육의 바람직한 방안

제4장 국어과 교육의 역사와 현황
1. 국어과 교육 과장의 변천
2. 국어 교육의 역사 개관
5. 시대별 국어 교육의 모습

제5장 국어과 교육의 내용과 방법
1. 국어과 교육의 새로운 방향

본문내용

(1) 국어과의 성격
국어과 교육 과정에서는 “한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정보 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고 미래 지향적인 민족 의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지하려는 뜻을 세우게 하기 위한 교과”로 규정하고 있다.
제7차 국어과 교육 과정에서는 교육 내용의 범주를 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 여섯 영역으로 구분하였다. 언어에서 의미를 추출하여 재구성하는 데 필요한 지식, 기능, 태도를 균형 있게 학습하기 위함이다.
국어 지식에 대한 학습은 교사 위주의 전달이 아니라 학습자가 주체적으로 언어 현상을 탐구하는 과정에서 규칙을 발견하게 하는 학습도구로 문학 작품을 많이 활용한다.

(2) 국어 교육관

1)총체적 언어 학습 중심의 국어 교육관
총제적 언어 교육은 읽기, 쓰기, 듣기, 말하기가 실제적으로 통합된 상태를 말한다. 학생들이 학습에 역동적으로 참여할 때 효과적이라는 입장이다. 실생활에서 언어를 습득할 수 있는 환경어야 하고 교사와 학생들은 학습자가 되어 상호작용을 한다.
가. 학습자에 대한 관점
① 학습자를 근본적으로 신뢰한다 ② 존중한다. ③ 개성, 능력 욕구 등 개별성 인정 ④ 개인의 능력, 흥미, 욕구를 최대한 존중
나. 언어에 대한 관점
① 언어의 의사소통성을 강조 ② 언어 근본적으로 나뉘어질 수 없다는 관점 ③ 사회성과 개인성을 동시에 지니는 것 ④ 상징성과 체계성을 동시에 지니는 것으로 생각한다.
다. 언어 학습에 대한 관점
① 언어 학습은 기본적으로 다른 사람과의 관계 속에서 이루어지는 것 ② 학습자의 능력이 부족보다 다른 요인에 어려움이 있다. ③ 학습자의 수준에 맞을 때에 학습이 쉽게 이루어진다는 관점 ④ 전체에서 부분으로 학습 ⑤ 흥미와 필요에 맞는 교육이 의미있는 교육
2) 도구 교과 중심의 국어 교육관
① 다른 교과에 도움이 된다는 도구적 관점, ② 의미를 언어로 구성하는 사고 능력 향상

참고 자료

최창렬 외,국어과 교수법, 2004, 역락
*월*
판매자 유형Bronze개인

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