유아교육평가4E)질적연구개념은 무엇이고 이것을실시한다면 무엇을해야하는지 논의하시오0k

소개글

(유아연구및평가4E)질적연구개념은 무엇이고 무엇을 어떻게 하는지 논의하시오0.
질적연구의 개념은 무엇이고 이것을 실시한다면 무엇을 어떻게 해야하는지 논의하시오.
유아교육학과 유아연구및평가4E형
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 질적연구의 의미와 기본절차 및 연구의 필요성
1) 질적연구의 의미
2) 질적 연구의 유형과 기본 절차
3) 질적조사 연구의 필요성

2. 유아의 질적연구방법
1) 참여관찰연구(Participant-Observation Studies)
2) 면접연구(Interview Studies)
3) 작품분석(Artifact Analysis)
4)서술적 연구(Narrative Studies)
5)페미니스트 연구(Feminist Studies)
6) 후기 구성주의적 연구(Poststructualist Studies)
7)다른 질적 접근들(Other Qualitative Approaches)

3. 질적 연구의 특징(Bogden & Biken)
1) 자연주의적 탐구
2) 귀납적 분석
3) 직접적 및 개인적 접촉
4) 총체적 관점
5) 역동적 접근
6) 사례의 독특성
7) 중립적인 연구자세
8) 연구자의 공감과 상황에 대한 민감성
9) 연구 설계의 융통성
10) 질적 연구의 신뢰도와 타당도
(1) 질적 연구의 신뢰도와 타당도
①내적 타당도 위협 요인
②외적 타당도 위협 요인

4. 질적연구방법과 단점 및 보완점
1) 질적연구방법
2) 질적연구방법의 단점
2) 질적 연구와 양적 연구의 보완점

5. 질적연구의 오류
1) 단지 통계가 싫다는 것이 질적 연구에 좋대한 선호를 의미하지 않는다.
2) 질적 연구는 양적 연구보다 더 오랜 시간이 걸린다.
3) 모호함을 다루는 능력이 질적 연구의 핵심이다.
4) 질적 연구는 모두를 위한 것이 아니다.


6. 질적연구에 대한 나의 제언

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육은 의도적, 계획적 활동이다. 연구는 관심 분야에 대한 지식 산출을 목적으로 하고 있다. 교육연구는 일련의 방법들을 체계적으로 활용하여 교육의 주요 문제들에 대한 타당하고 신뢰로운 정보를 얻기 위한 활동이다. Johnson과 Christensen은 과학과 연구를 지식 산출을 위한 접근이란 점에서 동의어로 보고 경험적 관찰, 가설의 산출과 검증, 이론 형성 및 검증, 보다 나은 세상을 예측하고 영향을 주는 시도를 주요 특성으로 들고 있다. 이러한 특성들은 과학적 방법을 통해 가장 잘 이해할 수 있다. 과학적 방법의 두 가지 중요 형식으로 귀납적 방법과 연역적 방법을 들 수 있다. 그러나,지금까지의 교육연구는 논리 실증주의에 근거한 연역적 방법을 선호하는 양적 접근이 주류를 이루어왔다.
최근, 구성주의 교육에 대한 활발한 논의와 더불어 교육연구에 있어서도 질적 연구가 주목을 받고 있다. 구성주의가 객관주의 인식론에 대응하는 이론으로 주목받고 있듯이, 질적 연구 역시 양적 연구가 지닌 한계와 비판에 대한 대안적 접근으로 주목받고 있다(양 연구의 역사와 배경에 대한 논의는 차치하고, 현 시대정신에 비추어 볼 때). 따라서 구성주의와 질적 연구 공히 지나친 객관주의와 양화(quantification) 중심의 과학주의에 대한 대안적 접근으로 서로 시너지 효과를 발휘하고 있다. 미국의 경우 1990년대 중반 현재 질적 연구가 전체 교육연구의 약 20% 정도를 차지하고 있는 것으로 보고되고 있다. 그러나 국내의 경우 질적 연구의 필요성과 배경에 대한 주장은 확산되고 있는 반면, 실제 연구 사례는 그다지 많이 보고되지 않고 있다. 우리는 다양한 방식으로 무언가를 이해하고 설명한다.
때로는 전통에 의존하기도 하고 때로는 해당 분야의 전문가나 개인적 경험 또는 귀납적, 연역적 추론에 근거하기도 한다. 그러나 이들 각 방법은 나름대로 한계가 있다. 귀납적 추론의 질은 주로 구체적인 관찰의 수와 대표성에 좌우된다. 사례수가 지나치게 적거나 대표성이 없으면, 귀납적 추론의 논리를 저해한다. 연역적 추론의 질도 논리의 기초로 활용되는 일반성의 진실성 여부에 크게 좌우된다.

참고 자료

김영천 (2007). 네 학교 이야기: 한국초등학교의 교실생활과 수업, 서울: 문음사.
김윤옥 외 공저 (2006). 교육연구를 위한 질적 연구방법과 설계, 서울: 문음사.
신옥순 옮김(2001) 교육연구의 새 접근. 질적연구. 교육과학사
이용숙 김영천(2008) 교육에서의 질적 연구 방법과 적용. 교육과학사
유택열(2002). 실천연구와 방법. 교육과학사