영재교육

등록일 2002.05.01 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 영재교육의 의미
(1) 미국 문부성의 정의
(2) 우리나라의 정의

2. 영재교육 발전방안 수립의 필요성
(1) 개인적 차원
(2) 국가적 차원
(3) 영재교육진흥법

3. 외국의 영재교육
(1) 이스라엘의 영재교육
(2) 미국의 영재교육

4. 우리나라 영재교육의 현실
(1) 문제점
(2) 개선방안

본문내용

(1) 이스라엘의 영재교육
이스라엘은 가장 원초적인 자본이 인간자원밖에 없다고 하는 인식 하에 지적,창의적 능력과 함께 상상력이 뛰어난 영재들을 교육시키는 것을 국가의 주요 정책 중 필수 불가결하고도 중요한 과제로 삼고 있다.
*1970(평등주의적 교육철학_영재교육No)-1973(교육부 영재교육과 설치_영재교육 실시)
*이스라엘 교육기관 : 국가의 지원 하에 특수학교나 영재교육센터로 불리는 12종류의 다양한 영재교육 기관
*자격 : 초등학교 2∼3학년부터 각 반의 상위 3% 안에 드는 모든 학생은 의무적으로 영재교육, 별도의 자격시험을 통과한 학생들에게도 영재교육(경제적으로 어려운 가정의 아이들에게도 공평하게 실시)
*이스라엘의 영재? 특정한 한 분야(예를 들어, 스포츠, 승마, 컴퓨터 등)에서 뛰어난 재주를 가진 아이(최근 미국 등지에서 호응 받고 있는 '다중지능이론'과도 일맥상통하는 관점)
*이스라엘 영재교육의 특징
-'뷔페식' 수업 : 보여줄 수 있는 과목들은 다 선보여 스스로 자신의 관심사를 발견, 한가지 분야만 '편식'하지 않도록 조정
-영재 아동들의 전인적 발달에 세심한 주의를 기울임(사회화 지도)
-영재교육과 조기교육의 확연한 구분 : 영아기때 감각 계발에 중점! 또 정보화 교육, 조기외국어교육(초등학교2학년)
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