[교육심리] 교육심리

등록일 2002.04.30 한글 (hwp) | 76페이지 | 가격 1,000원

소개글

^^

목차

1】학습이론을 이해하기 위한 전제조건
2】교육심리학의 접근방법
3】정보처리이론
4】상위인지(meta-cognitive)
5】정보처리이론의 수업의 적응방략
6】정보처리이론에서 주의집중을 유도하는 방법
7】보편적 인지방략
8】정보처리 방법
9】학습의 轉移(transfer)
10】强化(reinforcement)
11】각 발단단계의 비교
12】Piaget의 인지발달론

본문내용

1. 학습이론을 이해하기 위해서는 학습이론 밑에 잠재해 있는 인간의 존재양식에 대한 시각을 먼저 고 찰해 볼 필요가 있다.

⑴ 인간이란 본래 외부의 자극이나 영향에 수동적으로 반응하는 수동적(passive) 존재이다.
- 인간은 언제나 외부의 자극이 있어야만 활동하는 유기체이거나 기계와 같다.
⑵ 인간은 본질적으로 스스로 활동을 하는 움직이는 적극적(active) 존재이다.
- 인간은 스스로의 목적과 욕구, 동기, 감정 등에 따라 외계에 활동을 放出하는 적극적, 활동적, 탐 색적 존재로 본다.
⑶ 인간의 활동은 인간과 인간 주위를 구성하는 환경과의 상호작용의 결과이다.
- 인간과 환경은 어느 쪽이 먼저란 것 없이 서로 주고받는 동시적 상호작용(simultaneous mutual interaction)을 하는 관계이며, 이 같은 활동관에서는 주관과 객관, 자극과 반응, 사물과 의식이 별 개로 존재할 수 없다.

2. 학습이론은 인간본성에 관한 시각과 인간활동에 관한 시각이 어떻게 조합되느냐에 따라 다른 모습을 띄게 된다.

1) 인간본성은 악하고 인간활동은 적극적이다.
⑴ 인간은 나쁜 본성(예컨대, 거짓, 탐욕, 질투, 이기심 등)
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • 교육심리 4장 학습에 대한 행동주의적 접근 13 페이지
    학습에 대한 행동주의적 접근 학습 : 교육심리학에서 가장 중요한 부분 중의 하나이며 학습에 대한 행동주의적 관점에서는 ‘학습을 행동의 변화’ 라고 가정한다. 행동주의 : 심리적 탐구의 대상을 의식에 두지 않고 외현적으로..
  • 교육심리 6장 지능과 창의성 13 페이지
    1. 지능의 개념과 측정 1.1. 지능의 개념 학자에 따른 지능의 정의 ● 비네(Binet): 일정한 목적을 세우고 지속하는 경향, 의도한 결과를 성취하기 위해 적응하는 능력, 자기비판능력 ● 터먼(Terman): 추상적 ..
  • 교육심리 7장 학교학습과 학습동기 13 페이지
    1. 동기와 학습 1.1 동기에 대한 정의 - 동기는 목표 지향적 활동이 유발되고 유지되는 과정으로 정의될 수 있다(Pintrich & Schunk, 2002). - 목표는 동기에 있어서 행동을 추진하게 하는 힘과 행동..
  • 교육심리 8장 뇌기반교육과 학습자 9 페이지
    뇌의 기본 구조 및 신경정보 전달방식 <1>뇌의 일반적인 구조와 특성 우리 몸에서 보통 일반성인의 약 1.35~1.45kg 정도, 몸무게의 약 2%를 차지하고 있는 것은 ( 뇌 )이다. 하지만 뇌는 신체가 소비하는 에너지의 ..
  • 교육심리 3장 정의적 특성의 발달 10 페이지
    <학습목표> *발달단계에 따른 성격의 발달을 기술할 수 있다. *자아개념과 학업성취간의 관계를 설명하고 자아개념에 영향을 미치기 위해 교사가 할 수 있는 일들을 나열해 볼 수 있다. *도덕성 발달에 대한 몇 가지 입장에 대해 ..
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서