노장철학의 교육철학적 의의

저작시기 2008.04 |등록일 2010.03.04 | 최종수정일 2014.05.07 한글파일한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 3,000원
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노장철학의 의미와 교육적 측면에서 갖는 의의

목차

♣ 노장철학의의 의미

♣ 사상별 특징과 교육적 측면에서 갖는 의의
1. 노자 : 중국 춘추시대의 사상가, 도가의 창시자
2. 장자 : 중국 전국시대의 사상가, 자연 철학의 창시자

본문내용

♣ 사상별 특징과 교육적 측면에서 갖는 의의

1. 노자 : 중국 춘추시대의 사상가, 도가의 창시자
① 상식적인 인의와 도덕에 구애되지 않고 만물의 근원인 도를 좇아서 살 것을 역설하며 무위자연을 주장함.
⇒ 노자는 인위적으로 무언가를 행한다는 것 자체가 거짓이라고 주장하며, 인위를 부정하고 자연(근원, 근본)으로 돌아갈 것을 역설하였다.
② 노자의 상대주의
cf.) 유교의 교육 : 하나의 진리를 기준으로 삼아(진리일원주의, 택선고집擇善固執) 주입식으로 암기시키는 교육방법.
⇒ 어떤 하나의 진리를 기준으로 선악, 시비, 미추의 구분을 둠.
- 노자 : 진리 다원주의를 주장하며 기존의 진리가 진리가 아닐 수도 있다는 데에 주목함. 즉, 변화하는 진리에 있어서 선이 악일 수 있고 시가 비일 수 있고 미가 추일 수 있는 것.⇒ 유가의 분별지分別智를 반성하고 진리는 하나라는 고정관념을 버려야 한다. 노자는 먼저 잘못된 인식(인위적인 틀)을 반성한 다음 올바른 방식으로 실천하기를 주장한다. 그리하여 노자는 언어교육을 부정하고 언어로 표현이 불가능한 도를 언어로 말한다는 것은 진정한 도가 아니라고 하였다.(언불진의言不盡意)
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