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대학수학능력시험 지리문항 분석

*정*
최초 등록일
2010.03.04
최종 저작일
2007.12
37페이지/한글파일 한컴오피스
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소개글

지리교육과 졸업논문으로 제출하였던 것으로, 수 년간의 대학수학능력시험에서 지리문항을 분석하였습니다. 직접 이원목적분류표를 작성하여 분류하였습니다.

목차

Ⅰ 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 대학수학능력시험 세계지리 문항 분석
Ⅳ. 결론

본문내용

1. 연구목적

대학수학능력시험은 1994학년도 대학 입학생 선발 전형에 처음으로 도입된 이후 2007학년도 시험까지 총 14년에 걸쳐 시행되었다. 대학수학능력시험을 시행하는 가장 큰 목적은 대학 교육을 수학할 수 있는 적격자를 선발하기 위해서이다. 이러한 본연의 목적 외에도 고등학교 교육을 정상화하고, 학생 선발에 있어 높은 공정성과 객관성을 갖춘 자료를 제공하고자 하는 부가적인 목적도 있다. 현재의 대학수학능력시험은 제7차 교육과정의 기본 정신에 따라 학생의 진로, 지식의 필요성, 지식에 대한 학생의 흥미 등을 감안하여 시험 영역과 과목을 전부 또는 일부 선택할 수 있는 형태로 되어 있다. 본 연구의 대상인 ‘세계지리’ 교과도 선택 과목의 하나이다.
대학수학능력시험이 처음 시행되었을 때는 제5차 교육과정이었으나 대학수학능력시험이 도입된 후 제6차, 제7차 교육과정으로 변화를 겪었다. 대학수학능력시험의 기본 목적에는 변화가 없었지만 교육과정의 변화에 따라 문제 유형과 평가 방식이 부분적으로 변화를 거듭해 왔다. 대학수학능력시험의 문제 유형과 내용은 고등학교 교육과정과 교육 내용 전반에 영향을 준다. 단순히 대학 입학 적격자를 선발하는 기능 뿐 아니라, 좀 더 나아가 대학 입학을 목적으로 하는 학생들에게 공부의 방향성까지 제시할 정도로 그 영향력이 매우 크다고 할 수 있다. 본 연구자의 견해도 대학수학능력시험이 고등학교 교육과정과 우리나라 교육 전반에 걸쳐 큰 영향을 미쳤다고 생각한다.
따라서 본 연구는 최근 3년간(2005~2007학년도) 실시된 대학수학능력시험 세계지리 관련 지리 문항 분석을 통해 선발 기능을 하는 평가도구로서의 문제점과 개선점을 찾아보고, 제7차 교육과정에서 선택과목으로서의 “세계지리”과목이 타 선택과목에 비해 경쟁력을 가지고 학생들이 더 많이 선택하고 선호하는 교과목으로 거듭날 수 있도록 보다 효율적인 지리교육의 방향을 모색해보고자 한다.

2. 연구방법

참고 자료

고은정, 2000, 대학수학능력시험과 지리문항 분석」, 이화여자대학교 석사논문
교육인적자원부, 2001,「고등학교 교육과정 해설 -
*정*
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