민주주의와 교육

저작시기 1997.01 |등록일 2002.04.30 한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 1,300원

소개글

몇분의 평가들...죄송합니다
글 올리기 전에 말씀드렸어야 했는데..
저희 교수님은 그냥 책 요약만 말씀하셨었거든요
도움이 되어 드리지 못했다면 죄송합니다
앞으로 다운 받으실 분들..이 레포트는 단순 요약임을 말씀드립니다

목차

제 1장 삶의 필연성으로서의 교육
제 2장 사회적 기능으로서의 교육
제 3장 지도로서의 교육
제 4장 성장으로서의 교육
제 5장 준비설, 발현설 및 형식도야 이론
제 6장 보수적 교육과 진보적 교육
제 7장 민주주의 교육의 개념
제 8장 교육의 목적
제 9장 교육목적으로서의 자연적 개발과 사회적 효율성
제 10장 흥미와 도야
제 11장 경험과 사고
제 12장 교육에 있어서의 사고
제 13장 방법의 성격
제 14장 교과의 성격
제 15장 교육과정에서의 놀이와 일
제 16장 지리와 역사의 의의
제 17장 교과로서의 과학
제 18장 교육적 가치
제 19장 노동과 여가
제 20장 이론적 교과와 실제적 교과
제 21장 자연과와 사화과: 자연주의와 인문주의
제 22장 개인과 세계
제 23장 교육의 직업적 측면
제 24장 교육철학
제 25장 지식의 이론
제 26장 도덕의 이론

본문내용

@제 1장 ~삶의 필연성으로서의 교육
생물은 변신에 의해 스스로를 종속시켜 나간다. 그 삶은 경험 전체를 말하는데 경험은 사회 집단의 갱신을 통해 이루어 진다. 이런 사회적 삶 안에서 사회-전파의 과정을 통해 존속하는-의 필요에 따라, 사회적 연속을 유지하는 수단으로 교육이 존재하게 된다.
사회의 존속에 필요한 가르치고 배우는 일이 학교에서 책으로 배우는 것만으로 생각해서는 안된다. 사회는 공동으로, 공동의 목적을 가지고 살아가기 때문이다. 그 공동의 것을 가지게 되는 일차적 과정으로 의사소통이 있다. 의사를 전달 받는다는 것은 곧 경험이 확대되고 변화된다는 뜻이다. 경험의 질이 향상 된다는 것은 미성숙한 사람들을 다루는 과정에 기여하는 것을 말하는데 이것은 어른들이 아이들과 교섭하는 것이다. 그래서 의도적으로 어린 사람들을 가르치는 학교 교육이 중요하게 여겨진다. 하지만 지금의 교육관은 사회적 필요성은 도외시 되고 오직 문자의 습득을 위한 교육이라고 여겨지고 있다. 학교 교육에서 의식적으로 아는 내용과 다른 사람과의 교섭에서 얻는 무의식적인 내용의 간극을 메우는 일이 중요하다.

@제 2장 ~사회적 기능으로서의 교육
교육에서 하고자 하는 일이 경험의 질을 변형시켜서 당시 사회 집단의 관심과 목적과 관념에 합치되게 하는 것이지만 그것은 문자 그대로의 주입이 불가능하다. 그러하기에 나이어린 사람들이 나이 많은 사람들의 관점을 자기 것으로 받아들이도록 하는 방법, 또는 나이 많은 사람들이 나이 어린 사람들을 그들과 같은 마음가짐으로 인도하는 방법을 찾아야 한다. 이것은 환경의 작용으로 특정한 반응을 유발하는 것이라고 말할 수 있다.
사회적 환경은 한 개인의 주위에 있는 모든 사람들의 활동 전체를 뜻한다. 그 다른 사람들은 그의 활동 방향을 실현하는 데에 필요한 불가결한 조건이 되기 때문에 다른 사람의 활동을 고려하지 않을 수 없다.
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