토의의 의미, 토의의 유형과 토의의 원칙, 토의의 단계 및 토의시 발언, 토의의 사례 그리고 토의 관련 제언 고찰(토의의 의미, 토의의 유형, 토의의 원칙, 토의의 단계, 토의시 발언, 토의의 사례, 토의 관련 제언)

소개글

토의의 의미, 토의의 유형과 토의의 원칙, 토의의 단계 및 토의시 발언, 토의의 사례 그리고 토의 관련 제언 고찰

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 토의의 의미

Ⅲ. 토의의 유형
1. 원탁식 토의(Round table discussion)
2. 배심 토의(Panel discussion)
3. 공개 토의(Forum discussion)
4. 버즈법(Buzz session discussion)
5. 강단식 토의(Symposium)
6. 대화식 토의
7. 워크샵(Workshop)
8. 브레인 스토밍(Brain storming)

Ⅳ. 토의의 원칙
1. 도덕적 전제
2. 인식론적 전제
3. 토의의 개방성

Ⅴ. 토의의 단계
1. 전(前)토의․토론 단계
2. 본(本)토의․토론 단계
3. 후(後)토의․토론의 실천 단계

Ⅵ. 토의시 발언
1. 발언의 유형
2. 진술
1) 선언적 진술
2) 반영적 재진술
3) 심적 상태 진술
4) 흥미진술
5) 발언자 연관짓기
6) 자기보고
3. 신호
1) 감탄사
2) 격려구
3) 순서넘기기
4. 침묵
1) 의도적 침묵
2) 비의도적 침묵

Ⅶ. 토의의 사례
1. 상황정리
2. 토의주제 : 음식점 선택

Ⅷ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

21세기의 사회는 문명사적인 혁명적 변혁기로 지금은 그 혁명의 과도기에 살고 있다. 이제 교육도 우리의 전근대적이고 권위적이며 비합리적인 인식들을 탈피하여 새로운 비전을 제시하기 위해 전반적인 구조조정을 해야 한다. 그것은 이미 열린 교육으로 시작 되었다. 다품종 소량 경제체제라는 세계경제체제의 변화를 교육에 수용하지 않으면 우리사회가 생존의 위협을 받는다는 점이다. 소품종 대량 생산 사회에서는 단순 인력을 육성하기 위한 암기식 교수-학습 방법이 지속될 수도 있었으나, 이제는 새로운 세계 경제체제에 적응하기 위해 창의성 교육을 위한 새로운 교수-학습 방법의 변화를 절실히 요구하고 있다.
교사와 학생사이의 문화적 괴리감을 극복하고 상호 이해의 의사소통 구조를 확립하기 위해서는 열린 토의식 교육은 필요하다. 현 신세대 가치관과 교사 가치관의 심한 차이는 서로가 서로를 포기해 가는 경향마저 보이고, 교사는 지식의 전달만을 학생은 평가를 위한 도구로만 여기는 수업을 이제 조금씩 서로를 위해 마음을 열 준비를 해야 하고, 교과교육을 통해 서로를 근접하게 하는 방법을 연구해야 한다. 따라서 교과교육을 통해 인성교육과 인권교육을 동시에 실시함으로써 진정 학습자중심의 인본주의적 교육을 다시 시도해야 한다. 열린 토의식 교육을 통해 학생을 주체로 세우고 학생 주도적 수업을 진정으로 이끌 수 있는 훈련을 해야 한다. 이제 그동안 몇몇 모델에 의해 전파된 열린 교육이 갖는 학습방법의 경직성을 탈피하여 다양한 교수-학습방법을 모색하고 각각의 현장에 적용하여 우리 토양에 좀더 적합한 형태들을 뽑아내야 한다. 그리고 각 단원에 따라 적합한 교수-학습 방법의 노하우를 개발하는 과정이 필요하다.

Ⅱ. 토의의 의미

토의란 공동의 관심사가 되는 어떤 문제의 가장 바람직한 해결 방안을 구하기 위해 여러 사람이 각자의 의견을 말하고 듣는 활동으로서, 참여자들이 협동적으로 혹은 상호 작용적으로

참고 자료

김성장(1996) - 살아있는 모둠토의 수업 방법 10가지, 서울 내일을 여는 책
권낙원(1996) - 토의 수업의 이론과 실제, 현대교육출판사
김홍제(1999) - 소집단 토의학습을 통한 질문하기 전략 지도 방안 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
변홍규(1997) - 능률적 토의 수업의 기법, 서울 교육과학사
임주빈(1995) - 토의식 학급회의 지도를 통한 민주적 회의 활동의 활성화 방안, 예산교육청
전라북도 교육청(1994) - 토의학습의 효율적인 지도기법
최휘성(1990) - 토의학습에 관한 이론적 기초,충청남도교육청
충청남도 교육연구원(1994) - 토의 학습 지도자료