Bruner의 발견적 교수-학습 이론

등록일 2002.04.29 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 생애 및 업적
2. 발견적 교수-학습 이론의 개관
3. 발견적 교수-학습 이론의 적용
4. 발견적 교수-학습 이론의 평가 및 전망
5. 용어정의 및 연습문제

본문내용

1. Jerome Bruner 의 관심분야
① 시(視)의 지각 : 인지심리학 연구의 기초
∵ 그 이전까지 심리학의 대상은 자극-반응이라는 관찰 가능한 행동이나 생물학적 욕구였으나 "의미(Meaning)"도 심리학의 대상이 될 수 있게 됨.
② 의미 구성의 과정 (meaning making processes) 에 대한 가설
: 인간이 그 자신과 그가 처해 있는 세상을 이해하기 위한 상징적 활동

2. Bruner의 연구 : 인간이 자신과 세상을 이해하는 방법으로 그들에게 주어진 정보 이상의 것을 활용하는 사고에 초점.
■ 인간은 세상 경험을 표상하는 능력을 어떻게 발달시켜 나가는가?
- 표상(Representation) : 아동의 습관적 활동 통해 세상이해⇒영상(Imagery)⇒언어
■ 인간의 성장에 미치는 문화적인 영향력에 관한 문제
- 인지적성장 : 바깥에서 안으로, 안에서 바깥으로의 상호작용이 있어야 한다는 견해
- 우리는 문화적으로 전성된 것들을 이용하여 우리의 몸과 신경계에 내장되어 있는 능력보다 훨씬 더 기술적이고(skillful)이고 훌륭하게 지각하고, 생각하고, 움직일 수 있다는 것이다(Bruner, 1996).
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