통합교육과정 개발의 준거

등록일 2002.04.29 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 700원

목차

1. 지적준거
1) 학문(교과) 내에서의 타당성
2) 학문에 대한 타당성
3) 학문을 초월한 타당성
4) 더 광범위한 학습 결과의 성취

2. 실제적 준거
1) 기본적인 요건
2) 행정적 지원

3. 통합교육과정의 준거들을 적용해 본 실례
- 매사추세츠주 윈체스터 학구의 인문학 강좌
- 매사추세츠주 윈체스터 학구의 STS(Science+Technology+Society)
- 즐거운 생활 中 '우주 여행' 단원
- 뉴타운시의 고등학교 인문학 강좌

본문내용

교사와 교육 과정 개발자들이 교육과정을 통합할 때 고려해야 할 준거들은 교육과정통합에 관한 다음 두 가지의 질문에 대한 답을 찾는 것이다.
① 교육과정의 통합은 지적인 의미가 있는가?
② 모든 사항들을 고려할 때, 실제적으로 적용이 가능한가?
이 질문에 대답하려면 통합교육과정의 여러 접근 모형들을 일련의 조건 혹은 준거들에 비추어 검토해 보아야 한다. 즉, 통합의 결과 한 교과에서 획득한 지식이 다른 교과에서 학습할 개념을 이해하는데 도움을 주는지, 혹은 상호 결합하는 것이 유익한 것처럼 보이지만 실제로 결합하는 것이 불가능한 것은 아닌지 등에 대해 살펴보아야 하는 것이다. 이러한 검토는 통합교육과정을 통한 수업이 의미를 갖게 되고, 학생들에게 끼치는 영향력이 증대된다면 더욱 중요한 일이 될 것이다. 그러므로 여기서는 먼저 일반적인 수준에서 통합교육과정의 설계와 관련된 지적·실제적 준거들을 언급한 다음, 몇 가지 실례들을 살펴보겠다.
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • 장애학생 통합교육 실태 문제점 및 개선방안 3페이지
    세상 사람들은 보통 사람이라는 개체를 두가지 종류로 나누고 있다. 한 집단은 보호를 받아야하고 정상인의 개념과는 다르다고 보는 장애인 집단이 있고 이러한 장애인집단과 같이 공존하는 것을 꺼리는 비장애인 집단이 있다. 하지만 장..
  • 특수아교육 4A형)장애아동의 통합교육에 대하여 논하시오0k. 13페이지
    Ⅰ. 서 론 장애아동에게 실제적으로 무엇을 가르쳐야 할 것인가? 또는 장애아동들이 실제적으로 무엇을 학습해야 하는가 하는 문제는 아동을 위한 최상의 것이 무엇인가 하는 철학적 기초에 의한 판단으로 결정되는 경향이 있다. ..
  • 통합교육 4페이지
    1) 통합교육의 정의 통합이라는 의미는 장애유아를 특수학급에서 일반학급으로, 특수학교에서 일반학교로 또는 시설에서 지역사회로 포함시키는 것을 의미한다. Kaufman 등(1975)의 정의에 의하면, 통합은 장애유아를..
  • 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오 유아교육과, 특수아교육A 21페이지
    Ⅱ. 장애와 통합교육의 개념 정립 1. 장애 및 장애아동에 대한 개념 1) 장애의 개념 장애의 개념은 시대와 사회에 따라서 변화하며, 장애의 양태와 그것이 내포하는 문제의 양상은 다양하다. 또한 사회적 관념의 차이에 따라..
  • 통합교육과정과 추진방안00 26페이지
    1. 서론 최근 통합교육과정은 교육과정의 한 분야로서 활발히 개발되고 학교 현장에 적용되며 연구되고 있다. 학문중심 교육과정에 대한 비판적 입장에서 1960년대 이후 등장하였던 잠재적 교육과정, 개방적 교육과정, 인간중심 ..
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기