구성주의 교육에 관하여

소개글

[교육철학]
교육에 있어서의 사고

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국어심화과정 B 200602131 이정연
지난 해 ‘서머힐 학교’의 생활에 대해서 쓴 책과 동영상을 접했다. 그 때, 내가 받아왔으며 지금까지도 이루어지고 있는 우리나라의 교육현실에 대해 많은 생각을 하게 되었다. 그 중에서 가장 큰 차이점이면서 인상 깊었던 점이 있다면, 그 곳에서의 학습은 곧 아이들의 삶이고 아이들의 삶의 과정이 곧 학습의 일환이라는 것이었다. 학습과 삶(경험)이 철저하게 유리되어 있는 우리나라 초등학교 교육(그 이후도 다르지 않지만)과는 매우 다른 모습이었고, 일종의 대안교육을 펼치는 그 곳에서의 교육을 보면서 우리가 왜 ‘학교에서 배우는 것은 따분한 것이고 쓸모없는 것’이라는 생각을 하게끔 되었는지 어렴풋이 알 것 같은 기분이 들었다.



이렇게 경험 속에서 지식을 구성할 수 있어야만 지식으로서 의미를 가진다는 것을, 그리고 깨달음의 즐거움을 느낄 수 있다는 것을 , 나 역시도 내 경험에 비추어 이해하고 있지 않은가! 끊임없이 경험 속에서 맥락을 찾아 구성해 나가는 것. 그것 자체가 교육이라고 생각한다. 또한 그 경험의 영역은 살아온 전 과정과 모든 생활 환경일 수 있기에 무궁무진한 흥미를 잠재시키고 있다.
이렇듯 경험 속에서 지식을 구성해 나가는 과정은 매우 자연스러운 동화와 조절의 과정임에도 불구하고 지난 12년간의 교육과정의 틀은 그러한 기회를 제공하지 못함은 물론이거니와 철저하게 제한해 왔다. 그러한 교육과정 속에서 ‘왜 내가 생각하는

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