주의 집중과 변별학습 프로그램

소개글

4권의 참고문헌을 가지고 직접 작성한 레포트 입니다!!

목차

Ⅰ. 주의집중 프로그램
1. 주의집중
2. 주의 집중 행동 개선 전략
1) 관련자극에 선택적 주의집중
2) 주의집중 지속기간의 증대
3) 통제된 주의집중 이동의 가변성 증대
4) 연속적 주의집중 행동의 개선
5) 주의집중 행동개선 부가전략
3. 주의집중 행동의 평가

Ⅱ. 변별학습 프로그램
1. 구체적·입체적인 자료에 의한 시각변별기능 강화
1) 모형의 차이 변별
2) 크기의 차이 변별
3) 방향의 차이(전도)변별
4) 방향의 차이(역전) 변별
5) 색의 정도 차이 변별
6) 내부차이의 변별
2. 추상적인 자료에 의한 시각변별
1) 그림에서의 차이 변별
2) 기하도형의 차이 변별
3) 문자에 대한 차이 변별
4) 낱말에 대한 차이 변별

본문내용

Ⅰ. 주의집중 프로그램

1. 주의집중
항상 교사는 완수해야 할 과제나 과제의 특성을 아동에게 제시하고 아동들의 요구를 결정하며 대부분의 과제는 아동들의 청각, 시각 및 촉각 자극으로 받아들어야 하고, 언어적으로나 행동적으로 반응해야 한다. 학교에서 아동들을 읽기, 쓰기, 철자응용, 산수, 운동 수행기능, 사회적 행동 및 개념학습 등의 과업들로 인하여 직면하게 되는 여러 가지 요구에 대처해야 한다.
모든 학습과제에 기본이 되는 것은 주의집중이다. 아동들이 학습을 하려면 학습과제에 관련된 요구사항에 먼저 주의를 집중하고 초점을 맞추어야 한다.


2. 주의 집중 행동 개선 전략

1) 관련자극에 선택적 주의집중
첫째, 과제분석을 통하여, 어느 자극이 중요한 것 인지 결정하고 그 내용을 제시하기 이전에 이를 아동들에게 알려주어야 한다. 정신지체아동들은 단어들을 정확히 읽기 위하여 문자의 순서와 형태를 보는 힌트를 받아야 한다.
둘째, 자극단서나 수의 복잡성을 줄인다. 여러 가지 많은 자극이 제시될 때, 아동들은 가끔 무관자극으로부터 관련자극을 선택하는데 어려움을 겪는다. 만약 교사가 제시물의 자극 수를 줄인다면 전체 자극 수도 줄어들 것이다.
셋째, 관련자극의 강도증가로 갑작스러운 소음, 움직임 및 색깔은 아동의 주의집중을 시각적으로 이끌기 위해 사용될 수 있다.
넷째, 아동들의 주의집중을 지시하기 위한 한 가지 효과적적인 방법으로 신기성, 놀라움 및 유머등이 있다. Lewis는 학습 상황에 새롭고, 이상한 것을 소개함으로써 가끔 아동의 주의집중을 끌 수 있고 그와 반대로 경우에 따라서는 친밀성 과제도 수업의 다양성에 따라 지도하며 학습 성과를 거둘 수 있다고 말하였다.
다섯째, 촉각과 운동지각의 적용이다. 촉각은 고립된 관련자극을 도와주고 관련 자극 크기에 집중시킬 가능성을 증가시켜준다.
여섯째, 일상적인 상황 내의 자료 제시이다. 예를 들어 읽기 치료시에 평범한 자료를 제시하는 것으로 정신지체 아동의 주의집중은 그 자료 내에서 관련 자극에 초점을 맞출 수 있게 된다.
일곱째, 의미와 선행 경험 이용이다. 자신 내의 감각적 단서와 선행 감각적 단서는 주의집중을 증진시키기에 충분할 정도로 강하다.

참고 자료

4권의 참고문헌 본문참조